【文档说明】5.4.2《细菌》导学案2-八年级上册生物人教版.doc，共(2)页，73.500 KB，由小喜鸽上传

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课题：细菌课型：新授课课时安排：1课时学习目标：(1)描述细菌的主要特征。(2)通过将细菌的细胞结构和动植物细胞比较，推测细菌的营养方式。(3)通过了解细菌和真菌的发现过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术的进步相关。(4)描述细菌的繁殖方式，认识到细菌繁殖速

度很快，要培养良好的卫生习惯。学习重点：细菌的形态结构特征及其繁殖方式、营养方式。学习难点：对巴斯德实验的理解，细菌的生殖及分布广泛的原因。学习过程：一、预习指南：阅读教材P71—74，完成以下内容：1、细菌的发现：17世纪后叶，荷兰人第一次利用自制的、能放大200-300倍的显微镜观察了多种极

微小的生物。从此世人知道了细菌的存在。2、细菌虽然种类很多，但都是细胞生物，个体十分微小，根据细菌外部形态的不同，可以分为、、三种。3、细菌的细胞结构：包括、、，只有DNA集中的区域，没有，这样的生物称为生物。4、细菌的生殖：细菌是靠进行生殖的。5、在生长发

育过程后期，细菌的个体能形成对恶劣环境有较强抵抗能力的休眠体--。二、自主学习-合作探究：学习任务一：细菌的发现1、法国科学家巴斯德有“”之称。他做了许多实验证明了细菌的存在。其中最著名的是鹅颈瓶实验。该实验证明了。巴斯德还发现了、(真菌的一

种)，提出了保存酒和牛奶的法以及防止的方法。2、读了巴斯德的故事，你对科学的发现过程有什么新的认识？学习任务二：细菌的形态和结构1、细菌的形态有状、状、状三种。2、细菌的结构示意图（P73）：请在右图中填写名称有的细菌有鞭毛（可以帮助细菌）；有的细菌有荚膜（对细菌起着一定的作用）3、动、植物

细胞结构和细菌的结构比较（具有的结构打“√”）比较项目细菌细胞动物细胞植物细胞基本结构细胞壁细胞膜细胞核细胞质特有结构4、从细菌的结构上看，细菌体内没有叶绿体，你能推测细菌的营养方式吗？学习任务三：细

菌的生殖1、细菌是怎样繁殖后代的？它的生殖方式是什么？2、计算细菌繁殖后的数目的方法：新的数目＝原来的数目×2n。（n代表的是分裂的次数，不是时间）请依照此方法计算教材P74的“技能训练”。3、芽孢：不是生殖细胞，与生殖无关。它是细菌的，对不良环境有较强的抵抗能力。细菌的快速和的

特性，使它们几乎无处不在。三、展示交流：各小组讨论交流后展示学习成果。四、拓展延伸：1.外科大夫在给病人手术之前，要进行严格的消毒，手术时还带上消过毒的口罩和手套，这样的做法是谁提出来的？这么做有什么好处？2.细菌和人类有何关系？

五、课堂小结六、当堂检测：1、巴斯德的实验让人们知道了细菌是从哪里来的，他成功的关键在于（）A、设备完善的实验室为他创造了良好的实验条件B、选用上好的肉做实验材料C、实验前肉汤被充分加热杀死了其中的细菌D、鹅颈瓶的设计阻挡了细菌进入肉

中2、外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死哪类物质为标准（）A、杆菌B、螺旋菌C、球菌D、芽孢3、下列几种单细胞生物中，没有成形细胞核的是（）A、衣藻B、草履虫C、酵母菌D、大肠杆菌4、细菌的生殖方式是分裂生殖，若细菌每30分钟

分裂一次，那么一个细菌经过一天分裂可得到的细菌数量是（）A、48个B、248个C、482个D、348个5、关于芽孢的叙述，错误的是（）A、芽孢可以度过不良环境B、芽孢是细菌的休眠体C、芽孢是细菌的生殖细胞D、芽孢可以萌发成一个细菌6、在罐头的制作过程中，把罐头密封加热，这与罐头能比较长

时间地保存而不腐败变质是密切相关的，其原因在于（）A、密封罐内缺氧，内部细菌无法繁殖B、高温能将细菌杀死C、由于密封，外界细菌不能进入D、B和C两项因素的结果7、右图是一个典型的细菌结构模式图，请据图回答：①写出各序号所表示的结构名称。[1]是[3]是[6]是②细菌与植物细胞在结构上的不同之

处有：细菌没有，因此大多数细菌只能利用生活，并把分解为简单的。细菌是生态系统中的。④细菌的生殖方式为：生殖。本节课我的收获是：我的疑问是：