【文档说明】第6单元第2章认识生物的多样性教案-八年级生物上册【人教版】.doc，共(4)页，26.000 KB，由小喜鸽上传

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第二章认识生物的多样性一．教学目的（一）.知识与技能方面1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。3、说明保护生物多样性的重要意义。（二）过程与方法方面进一步培养学生分析问题的能力。（三）情感目标与价值观方

面培养民族自豪感，形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。二．教学重点1、生物的多样性三个层次的关系。2、理解基因多样性。3、学习分析资料的方法。4.生物的多样性是当今的重要问题。三．教学难点1、理解基因多样性。2、学习分析资料的方法。3.基因较抽象，难以理

解。四．教学方法讲授法、阅读法、资料分析法与练习法相结合。五．教具使用图片六．教学过程教师活动环节和内容学生活动教学意图导入：随着人们对生物多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富。它不仅指生物种类的多样性，还包括基因的多样性和生态系统的多样

性。阅读课本90页“资料分析”，回答下列问题：1、在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？2、在上表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。1、根据你的估计，你认为是否还有很

多种生物没有被发现？过渡：乌鸦和麻雀有什么不同？为什么会不同？最根本的不同在哪里？生物的各种特征是由基因控制的，种类多样性的实质就是基因的多样性。通过乌鸦和麻雀的分析以及这些数据，我们可以看出不同种生物的基因有较大差别。同样是菊花，为什么形态各异？猫的一家差别

为什么这么大？这又说明什么？学生阅读并思考1、动物中我们还学过无脊椎动物中的腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物和节肢动物等；植物中我们还学过藻类植物、苔藓植物、蕨类植物；除动物和植物外，还有细菌、真菌和病毒。2、在上表中，我国裸子植物在世界上占有的百分比最高；爬行动物在

世界上占有的百分比相对较少；我国上述几种生物类群总种数占世界的平均百分比为14.96%。3、地球上还有很多生物没有被发现。根据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。大小不同，羽毛

的颜色不同。基因的不同。分析答出：同种生物的个体之间基因组成有差别。不同种生物的基因有较大差别。同种生物的个体之间基因组成有差别。这就构成初步了解生物多样性的内涵。通过观察，了解生物种类多样性的含义，培养认真观察的能力

。从基因多样性的角度分析保护野生动植物资源的必要性。我国有五十六个民族，每个民族的基因组成有差别，他们共同构成了我国人类的基因库。世界各国都有不同的民族，共同构成了人类的基因库，可以说每种生物都是一个丰富的基因库。由于不同的气候，土壤等条件，又可以进一

步划分成不同的类型。可见，生太系统的类型是十分丰富的。呼伦贝尔草原过去有许多狼，危害牛羊，当地牧民组织大规模捕狼，结果，野兔以惊人的数量发展。野兔和牛羊争食牧草，加速草场的退化，说明什么问题？了基因的多样性。分析事例作答：某种生物

的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统。了解生太系统的多样性及其意义，进而理解生态系统多样性与生物种类多样性之间的联系。七．板书设计第二章认识生物的多样性一、生物种类的多样性二、基因的多样性三、生态系统的多样性检测案1、具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（C）A巴西B哥伦比亚C中

国D美国2、生物种类的多样性实质是指（C）A生物种类的多样性B染色体的多样性C基因的多样性D细胞的多样性3、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用（B）A生物种类的多样性B基因的多样性C染色体的多样性D细胞的多样性4、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，

无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是（D）A制造氧气、净化空气B过滤尘埃、杀灭细菌C降低噪声、调节气候D保持水土、涵养水源反思与补充：