【文档说明】6.1.2《从种到界》导学案（无答案）-八年级上册生物人教版.doc，共(2)页，29.500 KB，由小喜鸽上传

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从种到界【感悟学习目标】：知识目标：1、说出生物分类的七个等级。2、概述生物分类的依据和意义。3、知道生物分类的基本单位。能力目标：1、通过学生自学，培养学生自学能力，发现问题，解决问题的能力。2、通过对课本图片的分析，培养学生的分析概括能力和语言表达能力。情感目标:1、通过对生物物种

的认识，初步形成生物进化的观点。2、通过自学活动，培养学生主动学习的精神。【重、难点】了解生物分类的单位及意义【自主学习】阅读教材P101—105页，回答下列问题：（5分钟）1、生物分类的依据：科学家根据生物之间

在______________和_________________相似程度，分成不同的等级单位。2、生物分类单位从大到小依次是：、、、、、、。最基本的分类单位是。3、阅读课本103-104的内容，写出狼和桃是如何归于不同生物等级的。狼：属于______

__/_________/________/________/_______/________/_________/桃：属于________/_________/________/________/_______/________/_________/4、分类的意义（104页）对生物分

类，可以。拓展：了解林奈何双命名法（3分钟）自读105页《科学家的故事》完成下面内容，将下面内容补充完整。双名法有两个部分组成，第一部分是________第二部分是___________种加词后面还应有___________________二、【合作探究】大胆质疑，主动探究，分析解决老

师提出的问题（3分钟）在界、门、纲、目、科、属、种的七个等级中，你认为哪个等级的生物的共同特征最多？哪个最少？并说出你的理由？三、【畅谈收获】（3分钟）四、【习题跟踪】（6分钟）1、瑞典著名的植物学家林奈创立了生物命名法-----双名法，在植物园或公园里各种植物的标牌就是采用双名法来表示该种植

物的国际通用名称。正确表示方法是：（）A、种名+属名B、属名+种名C、种名+科名D、科名+种名2、生物分类中，最基本的分类单位是：（）A、目B、科C、属D、种3、提出生物分类系统的科学家是（）A林奈B达尔文C海尔蒙特D巴斯德4、俗话说“风马牛不相及”，但牛和马也有相似的特征，从分类

学上看，牛和马它们同属于一个（）A、科B、属C、纲D、目5、下列与马亲缘最远的是（）A海马B、鲸C、牛D、驴6、有关分类单位的叙述，正确的是（）A、分类单位越大，所包含的生物种类越少B、分类单位越小，所包含生物间的共同特征越多C、分类单位越大，生物亲缘关系越近D、分类单位越小，与所包含的生物的共

同特征多少无关7、填空：生物学家根据生物之间________,把生物分成了________界，________界和其他几个界。每个界又被分成六个更小的等级，从大到小依次是________、________、________、________、_______

_、________。8、一般地，分类单位越小，其内生物间共同特征就越________，亲缘关系就越________。五、【作业布置】练习册P65-66基础达标全做、能力提升只做选择题