【文档说明】第二节《绿色植物的呼吸作用》精品学案-七年级生物上册【人教版】.doc，共(3)页，148.000 KB，由小喜鸽上传

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第二节绿色植物的呼吸作用年级：七年级班级：姓名：___________学习目标：1、描述绿色植物的呼吸作用；举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。2、积极参与调查，初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感。学习重点：呼吸作用的概念，呼吸作用的原理。学

习难点：呼吸作用的概念，呼吸作用的原理。预习案一、预习提纲1、呼吸作用的原料和产物是什么？2、呼吸作用是植物独有的特征吗？3、绿色植物是怎样维持生物圈中碳-氧平衡的？二、预习自测题1、____________具有使澄清石灰水变浑浊的特性。2、在呼吸作用中，

有机物分解后，释放出其储存的能量，其中的一部分能量用于生物的____________，另一部分能量以_________的形式散失。3、呼吸作用的表达式是：_________________________________________4、呼吸作用在_______中进行的，其实质就是

______________。5、农田适时松土，遇到涝害时排水都是为了使植物的根得到充分的_________，保证________________的正常进行。6、绿色植物维持生物圈____________平衡。三、预习后你

的困惑是：行课案一、预习情况检测二、合作探究、展示点评学习任务一：绿色植物呼吸作用的过程1、演示实验：观察种子的呼吸作用。讨论各验现象，（小组内完成）（1）演示实验1的现象是，说明了。（2）演示实验2的现象是，(澄清的石灰水遇二氧化碳变浑浊)说明了。（3）演示

实验3的现象是，说明了_________________。（4）该实验用四个保温杯的目的是。2、呼吸作用的概念：呼吸作用的反应式：呼吸作用的原料：，产物：，场所：呼吸作用的意义：填表比较光合作用和呼吸作用的关系：学习任务二：呼吸作用的

应用1、农业生产中对作物的田间松土，有利于根的；涝灾妨碍了根的作用，导致植株生长不良甚至死亡。2、粮食、水果、蔬菜的储藏条件是、、，目的是降低呼吸作用，延长寿命。学习任务三、呼吸作用是生物的共同特征1、任何________都在不停地进

行呼吸作用，一旦停止，就意味著生命的终结。2、呼吸作用的实质是_________________________________。学习任务四、绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用小组讨论：1、为什么说绿色植物

有维持碳氧平衡的作用？2、要维持生物圈中的碳氧平衡我们应该怎么做？三、归纳总结检测案1.植物进行呼吸作用的部位是()。A.所有绿色细胞B.所有非绿色细胞C.所有活细胞D.所有植物细胞2.用瓦盆养花比用瓷盆好，原因是()。A.瓦盆容易保

持水分B.瓦盆透气，利于根部呼吸作用C.瓦盆能给植物提供更多无机盐D.瓦盆便宜3.土壤板结后，植物生长不好主要原因是()。A.影响蒸腾作用B.土壤中缺氧C.土壤中二氧化碳浓度太高D.土壤太硬，使根难以生长4.将手伸进刚打下的粮食堆里会感到发热，原因是(

)。A.粮食堆吸热B.粮食堆对手起了保温作用C.粮食正在进行蒸腾作用，消耗了大量的热D.粮食呼吸作用释放能量，部分变成了热能5.证明植物的叶子具有呼吸作用，下面哪项条件是必需的?()A.必须在光下进行B.必须在暗处进行C.

必须在最适宜温度下进行D.必须选择被子植物呼吸作用光合作用条件场所原料产物6.水淹后庄稼死亡，最先死亡的部分是()。A.根B.茎C.叶D.种子7.植物呼吸作用分解的有机物来自()。A.根从土壤中吸收的B.叶从空气中吸收的C.光合作用制造的D.

呼吸作用制造的8.某同学用绿豆的种子生产绿豆芽，下面哪种情况最有可能成功?()A.用几层纱布将绿豆盖起来，每天往纱布上洒适量水B.将绿豆完全浸泡在水中C.将绿豆平铺在盘子里放到光下照射D.将绿豆和肥料混合起来9．下列关于

呼吸作用的叙述，不正确的是（）A．只要有活细胞，就能进行呼吸作用B．呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行C．呼吸作用为植物的光合作用提供了原料D．呼吸作用释放的热量，是植物进行各项生理活动不可缺少的动力10.右图种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装

置。瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料罩内是生长旺盛的绿色植物。(1)实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶内种子的增强。使得浓度加大。这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强。(2)过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小

水珠，这些小水珠来自植物的（某种生理活动）。(3)如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用均将（填“增强”或“减弱”），原因是。