【文档说明】《8.山水画小品》教学设计2-七年级美术下册浙人美版.doc，共(3)页，61.000 KB，由小喜鸽上传

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《山水画小品》教学设计课题名称《山水画小品》科目:美术教学对象:初中一年级课时:1一、教材内容分析本课内容为浙江美术出版社第十四册第八课，属于“造型·表现”领域。山水画小品的创作主要包括“构思立意”、“章法布局”、“起笔落笔”三个基本过程，而本课主要从山水画小品创作的“章法布

局”入手，从辅助景物、留白以及构图三个方面通过欣赏、实践让学生掌握山水画小品创作技法，同时初中一年级的学生对水墨、国画课程也比较有兴趣。二、教学目标（三维目标）1.了解山水画小品创作中辅助景物及留白的作用，并能够根据立意选择适当的构图形式，完成一幅水画小品的创作。2.通

过对比的方式对山水画小品进行赏析，了解山水画小品创作中辅助景物、留白的作用，并了解各种构图形式，动手实践完成一副山水画小品。3.提高对山水画小品创作的热爱，激发对山水景物表现的兴趣，唤起对自然景物探索和实验的认识。【教学重点】了解

山水画小品辅助景物及留白的作用，并能根据作品立意选择适当的构图形式。【教学难点】正确根据诗词的意境进行山水画创作。三、学习者特征分析初中一年级的学生已具备一定的造型基础和文学欣赏能力，并通过前两节课的学习对山水画与诗词的关系、树石等画法具备一定的基

础，而本课时主要从“章法布局”入手，所以要着重提高学生的学习兴趣，“寓教于乐”。四、学习方式1．探究式学习2．自主合作学习3．实践体验五、教学环境及资源准备多媒体大屏幕环境、PPT课件六、学习流程以画升情七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计理念（一）故课导维1.回顾上节课知识，“

诗，是无形画，画，是有形诗”。2.播放一段祖国山水的风光景象。（1）有什么感受呢？（2）如果是你，你会以何种方式来表现这样的景物和感受？3.展示板书，“山水画小品”。（1）从字面意思，有同学了解何为山水画

小品吗？（2）画山水景物，纯粹是用来表现自然界的美丽吗？总结山水画小品往往以生活中熟悉的小景为题材，通过笔墨的运用达到借景抒情的目的。2.学生交流。（1）美丽、壮观等。（2）水墨、国画等。3.学生交流。（1）

表现山水，小幅等）（2）不是，借景抒情。回顾与巩固上节课的内容，并播放视频，用以小见大的思维方式进入课程，利于激发学生的学习兴趣。（二）名作拓维1.PPT出示。（1）山水画小品中除了我们上节课所学的树和石头还有哪些景物？（2）在整幅画中起到了什么作用？2.PPT出示在不同位子上的亭

子图片。（1）有什么不同的感觉？（2）如果是你，你会将亭子放在哪个位置？为什么？3.PPT出示《山水苑图》，在空白部分加上水纹的笔触，并与原作进行对比。（1）有何感受？（2）两者之间你更喜欢哪一个幅？为什么？总结，在山水画小品创作中可以借助

留白来表现水、云等。4.重新出示原作，（1）这幅作品的构图形式是怎样的？（2）为什么这样构图？5.PPT出示同一题材的不同构图形式的图片。（1）不同的构图会产生哪些不同的感受？（2）总结，要根据诗词不同的意境选择适当的构图。6.播放古筝乐，出示创作过程的小动画。（1）我

们创作一幅山水画小品的步骤应该是怎样的？（2）要注意什么？概括山水画小品创作步骤，“构思立意、章法布局、起笔落墨”。1.学生回答。（1）水、船等）（2）增强意境、元素丰富等）2.学生交流。（1）意境、山势不同等。（2）高处，因为显得山势陡峭等。3.学生交流。（1）更诗情画意等。（2）喜欢留白，因

为意境深远等。4.学生交流。（1）C形等（2）延绵、深远等。5.学生交流。（1）山峦绵延、险峻等）6.学生交流。（1）立意、构图、手绘等（2）注意辅助景物的摆设等。通过山水画小品作品的对比，使学生直观明了地了解辅助景物与留白的作用，并以自主合作学习的方式激发

学生的探索意识。（三）据诗作画1.播放苏轼的《饮湖上初情后语》的朗诵。（1）你的感受是什么呢？（2）你会选择怎样的构图形式？2.让同学根据诗词的意境，选择合适的构图，创作一幅山水画小品。教师巡视指导1.学生交流。（1）诗情画意、

波光粼粼等。（2）S型等。以动手实践的方式巩固上节课与本课所学知识，激发学生对山水景物表现的兴趣。（四）借画升情1.在古筝的音乐中，将学生的作品贴在画有苏堤的长条展板上，形成一条长长的画卷2.请两位同学

上前讲解自己的作品。（1）从诗中你读到了什么？（2）为什么要这样构图？（3）画面中为什么要有这些景物？为什么这样摆放？3.学生排队依次从左往右欣赏自己及同学的作品。4.学生面对自己的作品，再集体朗诵苏轼的《饮湖上初情后语》，体会不

同的感受。提高学生对中国画与诗词的热爱，激发对山水景物表现的兴趣，唤起对自然景物探索和实验的认识。