【文档说明】《第8课 城市客厅》教学设计1-九年级美术下册苏少版.doc，共(6)页，63.500 KB，由小喜鸽上传

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第8课城市客厅一、教材分析本课属于设计•应用学习领域，“广场”这一形式从古至今,从农村到城市伴随着人类的发展一直存在发展着。这是人们户外生活和聚集的场所，今天“广场”更是以多样的方式延伸至我们生活的各个角落,被人们亲切地称为“城市客厅”。但真正认识了解它却还有一定的距

离。“城市客厅”这一课使中学生走进并感知“城市客厅”。二、学情分析教材根据中学生心理认知的规律,设置了城市广场的类型，首先了解广场的一些常识性知识，在此基础上进一步认识城市广场设置，第二个环节“城市广场的文化主题”，第三环节以设计师的眼光探究发现城市广场的设计窍门——城市广场是怎

样构成的。心理与认知的所有铺垫完成之后，水到渠成地激起了学生参与尝试体验的渴望。最后通过模型设计制作来尝试城市广场空间设计。在整个发现与尝试的过程中,注重集体合作意识的培养，以及对材料的创意使用，点燃学生创意的火花,使理性的设计

变得趣味盎然，又使学生真正关注了身边的环境，关注我们的生活。三、教学内容（一）、教学目标知识与技能目标：学生了解城市广场一些常识性知识，能以广场设计的意识构思自己概念。尝试完成广场沙盘的制作,体会其艺术特色，感受广场和生活环境的关系，以艺

术的眼光审视身边的城市广场。过程与方法目标：学生通过自主学习、合作探究和小组合作等方法来掌握城市客厅的相关知识。情感目标：学生通过学习增强环境设计意识，更加热爱生活、热爱环境。（二）、教学重难点教学重点：了解城市广场的

相关知识，并能运用城市广场设计的原理进行创造体验。教学难点：城市广场的解读和创意模拟设计制作。（三）、教学准备各类城市广场的图片、广场上人们活动的视频、各种废旧材料。（四）、教学内容要点城市广场的类型，由于广场所处的位置的不同形成了城市中心广场、公共集散广场、城市绿洲、建筑门厅广

场、街道广场；城市广场的文化主题及构成广场的要素；模型的设计制作。城市广场：城市广场是人们户外生活和聚集的场所，人们可以聚会、休闲、运动，是一个城市环境艺术集中体现的地方。城市中心广场：位于城市中心区域的开阔空间。公交集散广场：人流量较大的便于行人出入的

广场空间，如车站、机场前空地。城市绿洲：植被覆盖面较大的广场，形式上很像花园或公园。建筑门厅广场：一般为高层建筑广场。街道广场：紧邻人行道并和街道相接的小型开放空间，常常是人行道的拓宽部分或是两旁栽花种草的步行道。城市广场的主要构成要素：道路、地面铺装、种植绿化、指示系统、环境艺术

品、灯光亮化、水系、文化主题等。四、教学流程创境导入：学生在上本节课之前，已经做了很多的手工作品，教师出示所有班级的手工作品。提示学生：我们今天结合以前做的手工作品完成一个“城市客厅”类型的沙盘。共同学习城市客厅板书:城市

客厅。活动一：欣赏与发现。初步认识“客厅”师生一起分享天安门升国旗视频，思考：他们是在哪儿举行这样的活动？从而发现“广场”——天安门广场。坐落在哪里？北京市内在每座城市、每个地区，这些公共空间有一个大气的

名字叫“城市广场”，也被人们亲切地称为“城市客厅”。师介绍视频得出城市客厅的定义：城市客厅：城市广场是人们户外生活和聚集的场所，人们可以聚会、休闲、运动，是一个城市环境艺术集中体现的地方。活动二：分析与交流。1.挑战自我——城市客厅的功能师：城市客厅数不胜数，每个国家、每个城市都分布着大

大小小的广场，我们来共同欣赏世界比较有名城市广场。播放PPT图片资源。学生欣赏学习世界十大城市广场和著名城市广场，教师启发学生，学生认识城市客厅概念和了解城市客厅的功能。采用世界著名广场图片，大开学生眼界，感叹世界之大、世界之美。城市客厅功能：聚会、休息、休闲、娱乐、运动、餐饮、购物、纪念、象征等

。2．快速反击——认识城市广场的分类、主题：此处采用的图片以家乡图片为主，学生感触家乡的美和学会感激那些为创造家乡美的人。师：城市客厅有如此强大的功能，又有那些类别那？播放PPT图片，学生竞赛的形式，学生以最快反应把家乡城市广场图片属于那种类型，掌握城市广场的基本类型。教师引导学生能简单的

说出每类城市客厅的特点：城市中心广场：位于城市中心区域的开阔空间。公交集散广场：人流量较大的便于行人出入的广场空间，如车站、机场前空地。城市绿洲：植被覆盖面较大的广场，形式上很像花园或公园。建筑门厅广场：一般为高层建筑广场。街道广场：紧邻人行道并

和街道相接的小型开放空间，常常是人行道的拓宽部分或是两旁栽花种草的步行道。城市广场的主题：师：同时广场在设计时还会考虑到一定的主题，如“以传统文化为主题的文化广场”“以体育文化为主题的体育广场”，更多的是以自然生态文化为主题，构建城市的绿色形象。结合PPT图片，师生共

同学习城市客厅的分类。师：城市客厅与我们的生活、文化紧密联系在一起，给我们带来了艺术和美的享受，那么城市客厅由那些要素构成？3.协同作战——城市广场的主要构成要素：学生先是欣赏中国十大城市广场，感触祖国之美、培养爱国情怀；然后欣

赏家乡美丽图片，培养对家乡的热爱。学生欣赏中国十大广场的图片，小组合作分析讨论。教师适当的点评、提示、总结。共同得出城市广场的主要构成要素：道路、地面铺装、种植绿化、指示系统、环境艺术品、灯光亮化、水系、文化主题等。在广场中，绿色是永恒的主题，休闲坐椅是广场必备的“家具”，水、雕塑是广场常见的景观

元素，还有灯光、道路、地面铺装等，所有的环境要素都必须进行有机整合，才能构成一个人性化的广场。活动三：观摩与尝试。1、城市广场设计制作的基本方法：教师通过自然生态为主题的沙盘模型，让学生了解城市广场设计制作的基本方法。

体会一些造型的制作工艺。制作方法：（1）创意构思，广场主题，功能定位。（2）设计草图。（3）选择材料、制作模型。（4）组装完成。2、布置作业：要求全班以小组为单位合作完成。选择一：设计一个想象的城市广场。（可以是平面或立体的表现形式）选择二：设计一件广场环境艺术小品。（可以是平面或立体的表

现形式）选择三：选择身边的某座广场进行改造。(1)“纸上谈兵”。学生根据作业要求，制定设计主题，绘制简单的草图。（2）“大显神通”在动手制作前，可别忘了做好充分的准备哦！（1）创意构思，广场风格，功能定位。（2）学生根据设计草图，

布置任务，分头准备，集思广益，共同完成。活动四：展示与评价。作品完成之后，举办一个作品发布会，和大家谈谈各自的创意。城市广场不仅是一个城市的象征，而且也是城市文化的融合，塑造自然美和艺术美的空间，是城市的名片。让我们都来爱护、关注我们的“城市客厅”，使它成为我们城市文明的象征。活动五：课后拓

展。1.考察身边各类城市广场的作用。2.以设计师的眼光重新审视我们身边的各类城市广场，并把你的看法记录下来，和同学老师交流。五、板书设计：城市客厅功能;聚会活动休闲运动购物象征分类：主题：构成要素：道路地面铺设植物绿化灯光水系环境艺术品指示系统六、教学设计构思：本课以学生手工作品为切入点,

导出主题，天安门广场纪念世界反法西斯战争胜利70周年视频，吸引学生的注意力同时，使学生热血沸腾，增强民族自豪感,从中认识城市广场。然后通过欣赏世界著名广场自学城市客厅的功能。世界广场是遥远的，但家乡广场离

我们很近，所以在广场分类时使用的都是家乡的图片，学生感受家乡美和培养对家乡的热爱。由家乡广场转换到中国著名广场，让学生感受到祖国的美好，培养爱国情怀，学生在经过局部广场图发现、掌握广场的中国著名广场。教者简单的讲解、示范广场的设计和制作，传授有关沙盘制作知识，可以激发学生的

兴趣，让学生产生尝试的欲望，学生通过沙盘的制作巩固所学知识，培养合作精神。作品点评上要给学生自信、让学生敢说，教者的评价不仅要体现在学术上还要体现学生的表现和情绪上。七、课后反思：1.教学环节流畅，思路缜密，重难点突出。通过欣赏、探究等手段很好的解

决教学重点、难点。教学过程中教者不仅注重知识教育，同时还对学进行情感教育，例如：升国旗——爱国教育；街道广场——爱护环境教育；作业展示——合作精神培养和爱护环境教育等。纪念世界反法西斯战争胜利70周年——认识城市客厅（导入新课）世界著名广场——城市客厅功能家乡的图

片——城市客厅分类中国著名广场——城市客厅的主题和分类教者简单的讲解、示范广场的设计和制作——传授有关沙盘制作知识学生通过沙盘的制作——巩固知识学生评价教者总结课后延伸欣赏学生作品（导入新课）2.本节课学生与教者协同合作有效的完

成教学任务，学生注意力集中、踊跃发言、勤于思考，语言表达准确、生动。教者教态自然，微笑轻松的教态给学生一种亲近感，有利于完成课堂教学任务。3.及时有效的应对突发事件，例如：教者在展示制作模型时出现了部分模型倾倒现象，教者不但没有紧张手忙脚乱，反而联想到豆腐渣工程的

危害，给学生传递正能量。