【文档说明】《第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”》教案设计-人教版部编历史七年级上册.doc，共(3)页，52.500 KB，由小喜鸽上传

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第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》参与式课堂教学设计课题第14课沟通中外文明的“丝绸之路”授课时间教学目标1、了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实，理解张骞通西域与丝绸之路开通的意义。2、识读

《敦煌壁画张骞拜别汉武帝出使西域图》《张骞出使西域路线图》《丝绸之路路线图》《汉代海上丝绸之路》，获取有效历史信息。3、学习张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓进取精神重点难点重点:张骞通西域、丝绸之路难点：丝绸之路的文化内涵及在中西

方交流史上的重要地位教法学法多媒体、视频资料、图片地图资料教学过程课时教学环节活动教师活动学生活动设计意图第一课时导入新课成语填空千万缕锦前程牛郎女衣还乡入扣花拳腿学生进行成语填空通过成语填空，把学生引入到新课的学习中，以此调动学生的学习兴趣。新课学习自主预习案学生快速阅读课文

，在课本中寻找答案学生通过自主阅读从课本中寻找答案，熟悉教材新课学习一、凿空之旅—张骞通西域1、展示《敦煌壁画张骞拜别汉武帝出使西域图》《张骞出使西域路线图》提问：西域指哪些地区？西域的社会特点？学生识图并从课本中找出西域的地理位置学生结合课本回答问题培养学生识图能力，

从课本中寻找答案的能力培养学生答题能力新课学习2、播放视频《张骞出使西域》学生看视频视频教学，激发学生的学习兴趣新课学习3、列表张骞两次出使西域时间目的成果第一次第二次学生结合视频，并根据教材填表培养学生从视频、课本中找答案的

能力培养学生独立思考、解决问题的能力及语言表达能力第一新课学习4、提问：张骞出使西域遇到了哪些困难？我们要学习张骞的什么精神？学生回答问题培养学生独立思考、解决问题的能力及语言表达能力课时新课学习5、出示材料提出问题：张骞出使西域的历史意义？学生看材料学生从材料中找出张骞出使西域的历史意义培

养学生分析问题的能力及语言表达的能力新课学习二、丝路之旅—丝绸之路的开辟1、播放视频《丝绸之路》学生看视频通过视频，让学生更加直观地了解历史新课学习2展示《丝绸之路路线图》思考：丝绸之路名字的由来？陆上丝绸之路的路线学生结合视频、路线图、课本解决老师提出的问题并对丝

绸之路的路线进行填写培养学生识图能力及解决问题的能力强化学生的基础及书写能力新课学习3、图片展示：中原传入西域的手工技术西域传入中原的农畜品和文化思考：丝绸之路开通的历史意义及作用学生结合图片分析丝绸之路开通的意义、作用培养学生通过图片得出历史结论的能力新课学习4、播放海上丝绸之路的相关视频及

展示《汉代海上丝绸之路》路线图思考回答：海上丝绸之路的路线丝路精神是什么？学生结合视频、路线图对海上丝绸之路的路线进行填写学生思考回答问题培养学生识图能力及解决问题的能力强化学生的基础及书写能力新课学习三、疆域之变——对西域的管理提问：西汉对西域的管理设置机构（时间）、职能、作用东汉对西域的管理班

超出使西域、甘英出使大秦学生结合课本进行回答培养学生从课本中寻找答案的能力课堂小结一件大事：公元前60年西汉政府设置西域都护，西域各国正式归属中央政权的开始。两条丝路：陆上丝绸之路和海上丝绸之路。三位人物：出使西域的张骞；经营西域的班超；出使大秦的甘英。他们为中西交通畅通和文化经

济交流做出贡献非凡。学生小结本课的重点知识点：一件大事、两条丝路、三位人物让学生形成完整的知识体系新闻速读传承之旅—历史和现实的呼应“一带一路“战略思想提出学生了解相关知识历史与现实的呼应练习巩固设计题目学生做题学生通过做题，巩固本课知识板书设计第14课沟通中外文明的“丝绸之路”一、张骞

通西域二、丝绸之路1、路线陆上丝绸之路：海上丝绸之路：2、意义三、对西域的管理1、设置西域都护（西汉）2、班超出使西域（东汉）教学反思备注：教师们可根据需要调整课时安排和格子行数及大小。