【文档说明】《第5课 青铜器与甲骨文》教案2-人教版部编历史七年级上册.doc，共(2)页，34.000 KB，由小喜鸽上传

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2016学年第一学期第五课《青铜器与甲骨文》教学设计【课程标准】了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的文字。【教材分析】《青铜器与甲骨文》一课是第二单元“夏商周时期：早期国家的产生与社会变革”的第二篇课文。课文主要内容有两点：一、青铜器的高超工艺；二、甲骨文记事和造字

特点。本课内容是对第4课《早期国家的产生和发展》的一个提升与补充。夏、商、西周是我国早期国家产生和发展的重要时期，创造了灿烂的文明，其中青铜器和甲骨文最能反映出当时高度发达的文明，认识青铜器与甲骨文能让学生更好地了解这一时期的文化和社会特点。【学

情分析】1、在日常生活中初一学生通过电视、书籍等途径，知道商周时期的青铜器和甲骨文的存在，但了解不深入。本课内容涉及面广，信息量大，在授课过程中教师应尽量采用直观、活泼的教学方法和形式，增强学生的感性认识，激发兴趣；2、初一新生对于初中的老师、小组合作学习和研学案都处于适应阶段，

要加强小组合作方法的指导，培养学生小组合作学习的默契。【教学目标】1、学生在陕西青铜博物馆的青铜器器藏品鉴赏活动中，认识青铜器的铸造历史、主要成分和铸造过程，了解商周青铜器种类丰富、数量多、工艺高超的特点。2、以司母戊鼎

为例了解商代青铜铸造业的生产规模，生产组织和管理水平，认识青铜器是商文明高度发展的象征，体现先民们的智慧和商朝王权至上的特点。3、知道甲骨文的由来、出土地点、甲骨卜辞涉及的内容，认识甲骨文的史料价值。通过分析甲骨文的造

字特点，知道甲骨文已具备了汉字的基本结构，是已知最早的文字。认识文字的出现是历史的一大进步，推动了人类社会文明的发展。【教学重点与难点】1、教学重点：青铜器的高超工艺、甲骨文记事和造字特点2、教学难点：（1）体现

青铜器的高超工艺，；（2）认识甲骨文的造字特点；【教学方法】1、情境创设法：通过多媒体等多种形式，创设历史情景，感受历史。2、问题教学法：提出与本课有关的问题，环环相扣，调动学生思维，探究新知。3、小组合作法：分组合作探究，思维

碰撞，同时伴以老师引导，培养团队精神。【教学过程】导入:同学们，今天老师邀请大家参加一次特别的旅游。我们旅游的主题是——“青铜甲骨文化之旅”（展示旅程安排）（设计意图：以旅游为主题，贯穿整个教学环节，增强学习的趣味性，提高学生的学习积极性）一、答问

题抢机票问题：研学案中夏商周政权更替的表格。(设计意图：温故知新)二、旅程第一站：陕西宝鸡青铜博物馆1：认识青铜是什么？2、欣赏博物馆珍贵青铜藏品，通过观察图片猜出各青铜器的用途。（设计意图：让学生知道商周

时期青铜器种类多，用途广）3、合作探究（小组合作学习，完成学案中的题目，总结出青铜器的特点）4、从数学看司母戊鼎（设计意图：体现商周时期国力强盛，王权至高无上）一、旅程第二站：山东烟台王懿荣博物馆二、观看动画，抢答问题1、播放《王懿荣与甲

骨文》的动画2、抢答问题①王懿荣是谁？②什么是甲骨文？③甲骨文发现的意义？（设计意图：认识王懿荣，了解甲骨文）三、看图猜字游戏1、小组合作完成猜图游戏（设计意图：认识甲骨文的造字特点）旅程总结:1、知识点的梳理和总结，突

出青铜器和甲骨文是先民们智慧的体现。（设计意图：归纳整理知识点）2、完成课堂练习。（设计意图：检测学生对知识点的掌握情况）（设计意图：以旅游为主题，贯穿整个教学环节，增强学习的趣味性，提高学生的学习积极性）