【文档说明】《气候类型复杂多样》教学设计3-粤人版地理八年级上册.doc，共(5)页，73.500 KB，由小喜鸽上传

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【课题】第二章中国的自然环境第二节气候【所需课时】2课时【课标要求及分析】课标要求：运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素；了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。课标分析：一是能够运用气候资料（如

气温、降水分布图，气候示意图，气候统计资料等）分析归纳我国气候的主要特征。二是能简单分析影响我国气候的主要因素；三是了解我国是一个气象灾害多发的国家。【教材及学情分析】教材分析：本节讲授的内容是我国的气候，包含“气候类型复杂多样”、“季风气候显著”、“我国灾害性

天气”三部分内容，这与我们的生活生产极为密切，教学内容有很强的实践性，学生学起来会感觉到亲切和实用。但是，中国的气候这节课难度大，学生不易理解,这节课又是本章的重点。学情分析：学生在初一时已经学了一些有关气候的知识，这

为本节内容的学习提供了知识铺垫。但本节的内容是初中地理的一个重难点，知识点多，而起理解起来有一定的难度，加上学生的读图能力及空间概念还不够强，观察力和想象力也欠丰富，对枯燥的理论也不敢兴趣。【学习目标】1、通过读我国1月、7月平均气温分布图，归纳我国冬季和夏季气温

分布的特点，并能初步分析其形成原因。2、通过对我国年降水量分布图和降水逐月分配图的判读，归纳出我国年降水量时空分布的特点，并能初步分析其形成原因。3、通过对我国温度带、干湿去分布图的判读，知道我国温度带和干湿地区的分布状况，了解它们对自然植被和农业生产的影响。4、通过对图文资料的分

析，归纳出我国气候复杂多样、季风气候显著两个主要特征。5、认识寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等灾害性天气及其造成的危害，了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，初步形成防灾和减灾意识。【教学重难点分析】重点：我国气候复杂多样和季风气候显著两个气候特征

。难点：我国冬季、夏季气温分布规律和降水分布规律的形成原因。【教学方式与方法】情境教学法、自主（合作）探究法、读图分析法等。【教学设计思路】本课的设计，我突出的是从日常生活体验出发，运用“生活现象引入——分析规律——探究原因——实践应用”四个环节把繁

难的内容转变为可体验、可发现的知识和经验，并引导学生运用发现所得去解决问题，实现学有所得，学有所悟，学有所用。也能更好地实现“学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理”这一目标。【教学资源】教材图表、视频资料，多媒体课件。【教学过程设计】--2第一课时：气

候类型复杂多样。教学环节教学过程学生活动设计意图导入新课观看“我国最美的十大旅游景点”的视频。并思考我国的景观差异为什么如此之大？观看视频并思考问题。通过观看视频起到点题、凝神、激趣的作用。承转我国各地的景观差异这么大跟当地的气候有关，下面我们一起来寻找规律和解决问题

。环节一：归纳特征。学生自主学习：读图分析归纳出我国的气候特征。1、引导学生读“中国气候类型分布图”，完成下列问题：①我国的气候类型主要有哪几种？②我国的气候类型有什么特征？教师小结并板书：我国气候类型多

样。学生读图分析，获取信息，完成学习要求，并归纳出我国气候类型多样的特征。通过学生的动手、动脑、动口，培养学生分析地图、分析问题的能力，以及学生自主学习的能力。2、引导学生读“中国城市气温变化曲线和降水量柱状图”，归纳气候特征。①海口的气候特征：终年高温，全年皆夏。②广州的气候特：

夏季高温多雨，冬季温和少雨。③哈尔滨的气候特征：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。④乌鲁木齐的气候特征：冬冷夏热，降水稀少，温差大。⑤拉萨的气候特征：气温低，降水少，垂直变化显著，温差大。教师小结并板书：我国各地气候差异大，气温和降水的差异都

很大。3、引导学生读“中国气候类型分布图”，归纳各种气候类型的分布。①热带季风气候：云南、广东和台湾三省的南部及海南省。②亚热带季风气候：秦岭-淮河一线以南。③温带季风气候：秦岭-淮河一线以南。④温带大陆性气候：新疆和

内蒙古一带。⑤高原山地气候：青藏高原。小结：引导学生用表格归纳我国各种气候类型的分布及特征。承转为什么我国的气候类型多样呢？下面我们就来探究形成多样气候的原因吧。--3环节二：探究原因。。1、小组探究我国冬季气温分布规律及其原因。①引导学生读“中

国1月平均气温分布图”分析归纳我国冬季气温分布规律。小结：我国冬季南北温差大，南方温暖，北方寒冷，越往北越冷。②引导学生读“冬至日漠河、北京、广州三地正午太阳高度和昼长时间表”，分析得出我国夏季全国普遍高温的原因。小结：主

要受纬度因素的影响。分组探讨，合作交流，探究我国冬季和夏季气温分布规律的形成原因，以及我国降水量的空间分布规律及其成因。通过小组探究的方式，让学生相互取长补短，获取完整的信息，培养合作学习的能力和运用图表资料分析归纳的能力。2

、小组探究我国夏季气温分布规律及其原因。①引导学生读“中国1月平均气温分布图”分析归纳我国夏季气温分布规律。小结：夏季全国普遍高温，除青藏高原等之外。②引导学生读“中国地势剖面图”分析同纬度的青藏高原和长江中下游平原气温差异

大的原因。小结：受纬度、地形等因素的影响。3、小组探究我国降水量分布规律及其原因。①引导学生读“中国年降水量分布图”分析归纳我国降水量的空间分布规律。小结：我国降水从东南沿海向西北内陆递减。②引导学生读材料二分析我国

东南沿海降水多，而西北内陆降水少的原因。小结：受海陆位置、地形的影响。承转我国各地的气温和降水差异很大，这对我国的生产和生活会产生怎样的影响呢？环节三：实践应用。1、读“中国气温分布图”，了解我国各地热量差异对人们生产和生活的影响。①指导学生阅读“中国温

度带的划分”图，读图说出我国自北向南划分为几个温度带和一个气候区？②学生活动：读图说出各个温度带的地形区，了解其分布，并完成连线题。2、读“中国干湿地区分布图”了解我国各地降水差异对人们生活和生产的影响。①读“我国的干湿地区图”了解

我国四个干湿地区的分布。②学生活动：读图说出各地干湿地区的地形区，了解其分布，并完成连线题。学生读图、勾画界线及连线练习等活动了解各温度带和干湿地区的分布。学生结合生活实际谈谈我国各地因通过读图、填图、勾画界线，以加深对温度带空间分布的了解。培

养学生理论联系实际的能力，提升学生的生活质量和生存能力。--43、引导学生根据图片分析我国气候复杂多样对人们生产和生活的影响。小结：不同的温度带，农作物种类不同，熟制不同，……这就启发我们要因地制宜，扬长避短，追

求人与自然和谐相处，最终实现科学发展，实现可持续发展。气温和降水的差异对生活和生产的影响。总结新课纬度位置是影响我国气温分布的重要因素，由于我国南北跨近50个纬度，所以南北气温存在较大差异，加上地形的影响，增加了气温分布的空间差异，形成了多个温度带，使我

国的自然景观和人文景观也存在着较大的区域差异。【板书设计】第二节气候【课堂检测】一、单项选择题。1、我国缺乏的气候类型是()A、温带季风气候B、温带海洋性气候C、温带大陆性气候D、热带季风气候2、世界上大多数动植物在我国都能找到适合生长的地区，主要是因为()A

、雨热同期B、气候复杂多样C、山区面积广大D、季风显著3.下列选项不符合我国气候总特征的是()A.季风气候显著B.气候复杂多样C.雨热同期D.海洋性气候明显4．下列不属于季风区的地形区是()A．四川盆地B．黄

土高原C．塔里木盆地D．三江平原5、我国季风气候分布典型的主要原因是（）A、纬度因素B、海陆位置C、地形因素D、洋流因素6、下列不属于我国灾害性天气的是（）A、寒潮B、台风C、泥石流D、梅雨7、我国在夏季风强的年份，下列叙述正确的

是（）A、南旱北涝B、南涝北旱C、西涝东旱D、西旱东涝二、双项选择题。气候基本特征灾难两大特点好处气候类型复杂多样季风气候显著雨热同期不稳定性--58.关于我国气温和降水的叙述，正确的是（）A.青藏高原是我国夏季气温最低的地区B.我国冬季气温南北差别不大C.我国年降水量

从东南沿海向西北内陆递增D.我国800mm等降水量线大致穿过秦岭—淮河一线8.下面搭配正确的是（）A.东北平原-寒温带B.华北平原-暖温带C.四川盆地-湿润地区D.塔里木盆地-半干旱地区10、关于我国季风叙述正确的是（

）A、我国降水主要是受夏季风的影响B、我国冬季风主要是东北风和东南风C、我国冬季风的发源地是北冰洋D、我国能受到夏季风影响的就是季风区11、我国容易发生水旱灾害的原因是（）A、降水的季节分配不均B、降水的年纪变化大C、台风带来的特大暴雨D、气候复杂

多样12、下列关于我国气象灾害的叙述正确的是（）A、我国西北地区不受台风的影响B、寒潮主要出现在秋冬季节C、梅雨多发生在10月的江淮地区D、沙尘暴多发生在冬季