【文档说明】《第一节 地形》教学设计4-粤人版地理八年级上册.doc，共(3)页，330.500 KB，由小喜鸽上传

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【课题】第二章中国的自然环境第一节地形复习课【课时】1课时【课标要求及分析】课标要求：运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征,巩固复习我国的主要地形区及特点.课标分析：本条标准旨在运用中国地形图，通过观察、分析，并能归纳

出我国地形、地势的主要特征。具体可以这样进行。第一，大致了解作为三级阶梯界线的山脉，使学生可以在地图上通过这些山脉判别各地区位于哪一级阶梯；第二，了解构成各级阶梯的主要地形区，既可以在图上落实主要地形区

的名称和分布，也可以把地形特征和地势特征联系起来，还可以对繁多的地名分散记忆。【教材及学情分析】教材分析：本节内容是粤教版八年级地理上册第二章中国自然环境第一节地形，地形是组成地理环境的主要因素，它既影响着其他要素，如气候、

水文、植被、农业生产、交通运输，又受到其他地理因素的影响和地质作用的制约。因此，认识我国的地形、地势的主要特征，可以为学习巩固各章节知识奠定坚实的基础。本节包括“三级阶梯的分界线”和“主要地形区”两部分内容。学情分析：学生已经学过了本节的自然地理特征，对地形特征

的学习有了一定的基础，已具备基本的读图能力和简单的分析、归纳地理信息的能力,但对于地形地势特征评价方面还需教师进一步的引导培养,加强对地形知识的掌握与运用。【学习目标】1、能运用中国地形图、中国地形剖面图，归纳说明我国地形地势的主要特征，三级阶梯的分界线。2、能在《中国主

要山脉分布示意图》上说出主要山脉及主要地形区。3、能说出我国主要地形区的特征。【教学重难点分析】重点：我国地形、地势的主要特征，主要地形区的分布及特点。难点：主要山脉南北、东西两侧的地形区。【教学方式与方法】读图分析

法、小组讨论、填图【教学设计思路】1、在教学过程中，以中国地形图为主要载体，配合地形剖面图、地形图等，通过学生读图、填图、析图活动，落实基础知识，培养学生的地理空间定位能力。2、通过分析讨论地形地势对地理环境和社会经济的影响，培养学生分析判断、归纳概括、探究推理的

能力，初步掌握评价地理事物的基本方法。【教学资源】多媒体、课本、堂上目标检测。【教学过程设计】一、复习引入:1、提问:我国地势的基本特征是什么?学生回答:总趋势:西部高,东部低,呈三级阶梯状分布。2、展示图A和图B,思考所显示的地势特

点均为西高东低,我国属哪种情况?学生回答:图B,呈三级阶梯状。二、复习中国三级阶梯展示《中国三级阶梯分布图》1、让学生说出各级阶梯的平均海拔高度。第一、二、三级阶梯平均海拔分别为4000米,1000-2000米,500米以下。2、

说出我国三级阶梯的界线及各级阶梯的地形概况。第一、二级阶梯的分界线:昆仑山—阿尔金山—祁连山—横断山第二、三级阶梯的分界线:大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山3、说出阶梯分界线山脉南北、东西两侧的地形区。三、复习我国主要的地形区说出我国主要的地形区、所在阶梯及其特点。四大高原:青藏高原雪

山连绵、冰川广布内蒙古高原地面坦荡、一望无际黄土高原千沟万壑、支离破碎云贵高原地表崎岖、石灰岩广四大盆地:塔里木盆地面积最大准噶尔盆地纬度最高柴达木盆地地势最高四川盆地纬度最低三大平原:东北平原面积最

大,黑土广布东北平原地势低平,土纸疏松长江中下游平原河湖众多,“鱼米之乡”四、复习在《我国主要山脉分布示意图》里说出山脉的走向及两侧的地形区。（1）东西走向的山脉天山山脉——阴山山脉昆仑山脉——秦岭南岭（2）东北——西南走向的山脉大兴安岭——太行山脉——巫山——雪峰山长白山脉——武夷山脉台

湾山脉（3）南北走向的山脉贺兰山横断山脉（4）西北——东南走向的山脉阿尔泰山脉祁连山脉小兴安岭（5）弧形山脉喜马拉雅山脉五、课堂练习六、课堂小结(一)我国地势的基本特征(二)三级阶梯的界线(三)阶梯分界线山脉两侧的地形区及其特征(四)主要山脉及走向,山脉两侧的地形区【目标检

测】一、填空：我国地势第一阶梯上分布高原、盆地；第二阶梯上分布、和高原和、和盆地；第三阶梯上分布、和平原。可见，我国的高原和盆地主要分布在第级阶梯上，平原和丘陵主要分布在第级阶梯上。二、将各高原与其相对应地面特征用线连起来。A.黄土高原

①冰川广布B.云贵高原②沟壑纵横C.内蒙古高原③崎岖不平D.青藏高原④地面平坦三、单项选择题1、我国主要河流自西向东流，说明地势主要特征大致是（）A.中部高四周低B.西高东低C.东南高西北低D.南高北低2、成为我国华北平原和黄土高原分界线

的山脉是（）A.大兴安岭B.太行山C.巫山D.天山四、说一说图中字母和数字分别代表的地形区名称。