【文档说明】《第三节 水资源》教学设计5-粤人版地理八年级上册.doc，共(3)页，53.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-6372.html

以下为本文档部分文字说明：

1第三节水资源教学目的1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。2．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，

进而提高他们的地理分析能力。3．使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。教学重点1．水资源的时空分布特点。2．解决水资源时空分布不均的途径。教学难点：水资源的时空分

布特点。教学方法主要应用对比法。教学媒体我国水资源地区分布示意图教学过程导入新课[提问]1．什么叫水资源？（在自然界中对人类有利用价值的水。就目前状况来看，主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。）2．水资源是可更新资源还

是不可更新资源？为什么？（属可更新资源。因为水是可以不断循环和更新的。）大家知道水资源对人类十分重要，我们今天就来学习我国水资源的特点。学习新课第三节中国水资源一、我国水资源的时空分布及其影响[板书][读图练习]读“我国水资源地区分布图”(1)在外流区中，若以秦岭—

淮河一线为界，其南、北河流的径流量有何不同？（北少、南多）2(2根据以上的分析，说明我国水资源在地区的分布方面有什么规律？（内少外多，北少南多）[教师归纳]通过分析我们了解到，我国北方地区河流数量少，径流量小，水资

源总量少。南方河流径流量大，水资源丰富。建国以来，我国华北地区大力发展农田水利建设，粮食普遍增产，用水量也随之大增。再加上大城市人口急剧增长，人们的生活用水和工业用水猛增，所以造成我国北方地区，尤其华北地区严重缺水。1．水资源的地区分布[板书]

地表径流地区分布不平衡。从全国看：东南有余，西北不足。在东部季风区内，秦岭淮河以南有余，北方不足。[板书]2．水资源的季节分配[板书][提问]我国东部地区河流水位随季节有无变化？哪个季节水量大，哪个季节水量小？地表径流的

季节变化大。夏秋多，冬春少[板书][教师讲解]我国的外流河主要分布在东部季风区。夏季降水丰富，河水量大；冬春季节降水少，河流水量小。河流的径流量具有明显的季节变化。[小结]我国水资源从空间分布和时间分配上都具有明显的不均衡性，这与我国的降水状况有着密切的关系。二、合理利用每一滴

水板书][读图练习]指导学生分析课本第69页‘南水北调”路线示意图。思考如何解决水资源空间分布不均的问题。．解决水资源空间分布不均的方法是跨流域调水。如:南水北调工程、引滦入津、引黄济青等。[板书]1．解决水资源时空分布不均的方法:兴修水库，建设水利工程。[板书]2．节约用水、合理用水

；保护水源防止淡水污染。[板书][学生讨论]请学生举例说明如何节约用水，防止水源污染？三、水能的分布与开发[板书]1．在世界上的地位：我国水能蕴藏量达6.8亿干瓦，居世界第一位。[板书][提问]根据己学过的知识分析我国哪些地区水能资源丰富？为什么？（西南、中

南地区，这些地区河流水量大，落差也大）2．我国水能的分布[板书]3[教师归纳]我国水能主要分布在西南和西藏地区，长江水系水能最丰富，其次是雅鲁藏布江水系。另外黄河和珠江水系水能也较多。这些水系河流的上游河段，流经我国

地势变化剧烈的地区，而且水量又比较丰富，因此这些河段水能很丰富。[读图练习]读“我国水电站分布”示意图，说出长江、黄河、珠江等水系上各有哪些水电站？（长江上有：丹江口、葛洲坝、龚嘴等；黄河上有：龙羊峡、刘家峡、青

铜峡等；珠江上有：岩滩、龙滩等水电站。）3．葛洲坝和龙羊峡水电站[板书][教师讲解]我国水能资源极其丰富，在全国兴建了很多座水电站，其中长江上的葛洲坝和黄河上的龙羊峡发电量最大。但到1987年底为止，全国已开发的水能资源还不到可开发总量的1

0％，尚未开发利用的占绝大部分，因此我国水电的开发潜力还很大。复习巩固1．思考我国水资源时空分布特点及解决水资源不足的途径？2、对照我国水电站分布图完成地理填充图册内容。教学后记1.水是宝贵的资源水资源是可再生资源，从地球大环境及水资源总

量上看，应是可以循环永续利用的。但是一方面，水资源并不是指世界水体的全部，而仅指能供人类利用的淡水资源，并且，这部分淡水资源中可直接被人类利用的部分又比重极小；另一方面，在一定空间和一定时间范围内，由于自然原因（例如气候、河流分布原因）

，或人为原因（例如使用不合理、污染和浪费），水资源不仅有限，还可能枯竭。因此，希望学生能辩证科学地认识可再生资源的属性，了解我们生活的这个“水球”为什么也会闹“水荒”。2.中国的水资源状况教材中利用文字说明和“活动”课文展示了我国水资源问题的两个主要方面

：一为“水资源短缺”，二为“时空分布不均”。课文叙述方面基本依照“提出问题──图文材料补充说明──治理对策──学生活动”的体例，其知识脉络见本文“结构分析”。“活动课文”内容拓展性较强，一类为“温故知新”，例如联系气候、河流知识，解释我国水资源分布

不均的原因；二类为材料分析，2；三类为联系实际，不要将学生活动与知识讲授割裂开来，应以学生活动为主推进课程，由学生讨论得出我国水资源问题所在，分析其影响，研究最佳治理方案。