【文档说明】《第三节 巴西》教学设计 -粤人版地理七年级下册.doc，共(6)页，889.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《巴西》的教学设计●教学目标1、知识目标①能说出巴西种族的构成特征及形成过程；②能读图说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征；③能说出巴西工农业生产的特征；④能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题，⑤能读图说出巴西主要的城市及分布地区。2、能力目标①能

根据巴西区域地图分析自然和经济特征；，②能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的影响；③能通过对热带雨林作用的了解，提出开发和保护热带雨林的看法；④能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的办法。

3、情感、态度、价值观目标①懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响；②通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就；③树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重

要性和迫切性。●重点和难点1、重点①巴西人种构成特征；②经济特征及主要热带经济作物；③热带雨林的作用、开发与保护；④主要城市及分布地区、城市化过程中带来的问题及解决的办法。2、难点①利用地图综合分析地理

位置和地形对气候、工业和农业生产及城市发展的影响，②如何进行热带雨林的合理开发与环境保护?③城市化过程中产生的问题及解决的办法。●教学准备1、教师多媒体课件2、学生书籍或网上查询资料、城市化问题社会调查。第一课时导入新

课：教师：本学期的地理课，我们主要带大家去认识大洲，了解地区和走进国家。通过前面的学习，我们已经对大洲有了初步的认识，也深入了解了些地区。这节课，我们就一同走进国家。你们知道世界上哪一个国家有“足球王国”之称?学生：巴西。教师：播放足

球表演的录像，说明足球不仅是巴西人最喜欢的一种体育运动，更是一种艺术。说明足球在巴西人心目中的重要性，足球是巴西人的生命和灵魂。教师提问：谁注意到到巴西球员穿着什么颜色的衣服了？学生回答：黄色教师引出巴西国旗，黄色和绿色为主，

说明巴西是资源丰富的国家。绿色代表森林，黄色代表矿产资源。除了足球，巴西还有许多值得我们关注的地方。下面，我们一起到巴西去看一看。讲授新课：板书：第二节巴西教师：大家通过课前收集资料，对巴西有了一定的认识。我们先明确一下巴西这个国家在世界中的

位置。板书：世界上热带面积最大的国家一巴西的地理位置板书课件展示：巴西在世界中的位置图教师引导：面积第五的国家，分析一个国家的地理位置，可以从哪几个方面入手?学生回答：略教师：下面，请一个同学来分析一下巴西的位置。学生回答：教师强调：巴西位置中值得注意的是它的半球

位置,纬度位置，五带位置。学生回答：二、巴西的自然特征板书1地形课件展示：巴西地形图读图活动：在图中找到并指出亚马孙平原、巴西高原、得出结论地势南高北低学生上台指图。课件展示：亚马孙平原——世界上面积最大的平原，占了巴西国土面积的1／3左右，拥有世界上最大

的热带雨林区，有„世界动植物王国•之称。巴西高原——世界上最大的高原，约占巴西国土面积的2／3。教师：巴西是一个热带面积广大的国家，这决定了巴西的气候以热带的气候类型为主。2、气候板书课件展示：南美洲气候类

型图教师：那巴西以那两种气候类型为主呢？学生：热带雨林气候和热带草原气候3巴西的河流板书亚马孙河发源地安第斯山脉自西向东注入大西洋教师问：尼罗河全长6671千米，是世界第一长河，亚马孙河全长6437千米是世界第二长河，但亚马孙河的流量却是尼罗河的近

100倍，请讨论这是为什么？试着从气候、地形两方面来分析亚马孙河水量特别丰富的原因。①气候：流经终年高温多雨的________气候区，降水量_____。②地形：主要流经________，地形北、西、南三面高，利于聚水，支流众多。4、巴西的资源

板书铁、金、煤、锰等，巴西铁矿石产量和出口量均居世界前列，采矿业是最重要的工业部门之一。农业仍是巴西重要的国民经济基础部门，尤其是热带经济作物的生产和出口，为巴西的经济发展做出了重要贡献。5、巴西的城市板书教师提问：在图中找到巴西的首都，它位于什么地形区？巴西

的城市主要位于什么方位？学生回答：略教师提问：巴西为什么要把首都从沿海的里约热内卢迁往内陆的巴西利亚学生讨论：略三、热带雨林与环境板书教师：在这热带雨林气候地区发育着世界上最大的热带雨林，其中60%是在巴西境内。那么广阔茂密的热带雨林有什么作用呢？板书：①热带雨林的作用学生分组讨论分析，并推选

出代表举例说明（略）教师提供：材料l：热带雨林的生物资源极为丰富，容纳了地球上现存物种的一半以上，不但有巴西木、虹木，鸟本等珍贵木材，而且有许多独特动物，如哺乳类的树懒，大食蚁兽。鸟类的巨嘴乌等，是人类珍贵的生物资源宝库。材料2：热带雨

林中的植物光合作用时，要吸收大量的二氧化碳，释放出大量氧气，为全球提供了新鲜空气。同时，如果没有那么多的热带雨林来吸收二氧亿碳．二氧化碳的含量将增加，从而导致全球变暖。学生分析：指出热带雨林的作用。（略）师生读图：课本插图9.25”亚马孙热带雨林的作用”师生小结:经济价值---

--------提供木材环境效益————调节全球气候提供新鲜空气涵养水源,保护淡水资源保护土壤,防止水土流失提供良好的生存环境,维护生物多样性教师:热带雨林有如此重要的环境效益，但是，巴西从20世纪60年代开始，对亚马孙地区的热带雨林进行了大规模的开发。板书:②热带雨林的开发利用教师提问:

同学们想一想：为什么要开发热带雨林?学生:(略)教师提问:学生分析课本P95第二自然段，说明开发热带雨林的目的是什么?开发者又是什么人?学生：略伐木者目的①受雇于外国公司的伐木者---------兴建公路②矿山和农牧

场的主人——————发展采矿业，开辟农牧场③垦荒的贫苦农民————————开荒种地转承提问：同学们想一想，大规模的开发利用热带雨林，会产生什么问题呢?板书：③开发热带雨林所产生的环境问题学生回答：(略)师生总结：产生的环境问题主要有：①森林遭

受破坏；②水土严重流失：③珍贵的野生动物遭劫；④全球生态环境受到严重威胁，⑤全球气候恶化等等。教师讲述：巴西政府在20世纪90年代就意识到了这个问题向联合国环境发展大会提交了一些关于热带雨林开发与保护

问题的报告。师生阅读：教材相关内容。教师讲解：可持续发展的含义是：指既满足当代人的需求，又对子孙后代的生活环境不构成危害的发展。课堂小结：同学们，巴西是发展中国家中非常有代表性的国家。学习的过程就是了解世界的过程，也是学习别国经验，汲取他国教训的过程。通过学习，我们应该认识到在开发自然资源，发

展经济的同时，也要注意保护环境，要做到经济发展与环境保护两不误，既要金山银山，更要绿水青山，要走一条可持续发展的道路。对亚马孙河流域热带雨林的开发和保护问题，有兴趣的同学还可以进一步深入探究。练一练：1、当我国正值隆冬季节

的时候，巴西南部是（）A.秋季B.春季C.夏季D.冬季2、巴西人种复杂，其中约占40％的人种是（）A.黑白混血种人B.白种人C.黑种人D.黄种人3、拉丁美洲面积最大、人口最多的国家是（）A.阿根廷B.巴西C.秘鲁D.加拿大4.写出图中代号代表的地理事物名称。A：__

___________B:_____________C:_____________D:________（纬线）E:________（纬线）F：___________洋5、图中的B所处的地形是__________________6、图中的A所处的地形是__________

_______课后讨论：1巴西为什么发展以乙醇为燃料的汽车？这对我们有什么启发？2在图中找到伊泰普水电站，它位于哪两个国家之间，为什么不在亚马孙河上？