【文档说明】湖北省中考语文试卷按考点分类汇编文言文阅读专题（含答案解析）.doc，共(22)页，101.000 KB，由MTyang资料小铺上传

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文言文阅读专题鄂州【甲】隆中对亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之

乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”（节选自陈寿《隆中对》）【乙】高帝求贤诏盖闻王

者莫高于周文，伯①者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能，岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由进？今吾以天之灵、贤士大夫定有天下，以为一家，欲其长久世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣，而不与

吾共安利之，可乎？贤士大夫有肯从我游②者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌③下相国，相国酂侯④下诸侯王，御史中执法⑤下郡守。其有意称明德者，必身劝为之驾，遣诣相国府，署行、义⑥、年。有而弗言，觉免。年老癃⑦病，勿遣。（

选自《古文观止》）【注释】①伯：同“霸”。②游：交游。“从我游”即参加治理天下。③昌：周昌，跟从刘邦入关破秦，建汉后为御史大夫，封汾阴侯。④酂侯：即萧何。曾为沛县吏，秦末佐刘邦起义。在楚汉战争中有大功，官居丞相，封酂侯。⑤御史中执法：即御史中丞。御史大夫的副手。⑥义：同“仪”，指仪表，包括身材尺

寸、肤色。⑦癃（lóng）病：手足不灵活的病。11．解释下列句中加点的词。（4分）（1）谓为信然．．（2）此人可就．见，不可屈致也（3）患在人主不交故．也（4）欲其长久世世奉宗庙亡．绝也12．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）孤不度德量力，欲信大义于天下。（2）贤士大夫有

肯从我游者，吾能尊显之。13．下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（2分）A．惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与．亮友善君与．俱来B．凡三往，乃．见问今是何世，乃．不知有汉C．其．有意称明德者其．如土石何D．皆待贤人而．成名千里马常有，而．伯乐不常有1

4．甲文写徐庶对诸葛亮的赞语和向刘备提出“枉驾顾之”的建议的作用是。乙文列举周文王和齐桓公的例子的作用是。（2分）15．甲文中刘备“思贤若渴”，乙文中汉高祖刘邦发诏令求贤，他们都渴求贤才来辅佐自己，但他们求贤的目的又有所不同。请指出不同点。（3分）【答案】11．（1）确实这样（2）接近，趋向（3

）缘故（4）通“无”，不（每小题1分）12．（1）我没有衡量（自己的）德行（能否服人），估计（自己的）力量（能否胜人），想要为天下伸张正义。（2）贤士大夫有愿意跟从我治理天下的，我一定能叫他们显贵。（每题2分）13．A（2分）14．从侧面烘托了诸葛亮的才能；说明了贤才的重要性。

（2分。每空1分）15．刘备还处于创业阶段，求贤的目的是兴复汉室；刘邦已平定了天下，求贤的目的是守住汉室的江山。（3分）黄冈阅读下面文言文选段，完成第下列各题。【甲】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，

因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终

。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？（陶渊明《五柳先生传》）【乙】谢御史者，吾楚湘乡谢芗泉先生也。当乾隆末，宰相和珅用事①，权焰张。有宠奴常乘和车以出，

人避之，莫敢诘。先生为御史，巡城遇之，怒，命卒曵下奴，笞之。奴曰：“敢笞我！我乘我主车，汝敢笞我！”先生益大怒，痛笞奴，遂焚烧其车。曰：“此车岂复堪宰相坐耶！”九衢②中，人聚观，欢呼曰：“此真好御史矣！”和珅恨

之，假他事削其籍③以归。先生文章名一时，喜山水，乃遍游江浙所至人士争奉筇屐④迎。饮酒赋诗，名益高，天下之人，皆传称“烧车御史”。和珅诛，复官部郎以卒。（节选自《宋史•欧阳修传》）【注】①用事：掌权。②九衢：四通八达的道路。③削其

籍：革去他的官职。④筇屐：筇，竹杖。屐，登山用的鞋。（1）下列加点的词解释不正确的一项是DA．亦不详．其姓字详：知道B．其言兹若人之俦．乎俦：辈（同类）C．人避之，莫敢诘．诘：质问（责问）D．先生文章名．一时名：名气（2）下列各组句子中加

点词的意义和用法相同的一组是DA．因以为号．焉故自号．曰醉翁也B．或．置酒而招之今或．闻无罪，二世杀之C．有宠奴常乘和车以．出威天下不以．兵革之利D．假．他事削其籍以归以是人多以书假．余（3）用“/”给

下面的语句划分节奏。（划两处）乃遍游江浙所至人士争奉筇屐迎（4）翻译下面的文言语句。①短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。②怒，命卒曵下奴，笞之。（5）阅读上面两选段，完成下面填空。（可用原文语句填空，也可用自己的话概括）①甲文中第二段“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的赞语呼

应了第一段中“不慕荣利”和“忘怀得失”两句，突出了五柳先生的隐士性格。②乙文中人们称赞谢御史“此真好御史矣”，是有感于谢御史痛笞奴，遂焚烧其车的行为，从中可以看出谢御史具有不畏权贵、敢于执法的高尚品格。③两文都写了主人公喝酒写诗的兴趣爱好，这样写使人物形象更加丰满。【考点】DA：课

内文言文阅读．【分析】参考译文：【甲】不知道五柳先生是什么地方的人，也不清楚他的姓字．因为住宅旁边有五棵柳树，就把这个作为号了．他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄．他喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就

会高兴得连饭也忘了吃．他生性喜爱喝酒，家里穷经常没有酒喝．亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席叫他去喝．他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然说走就走．简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住严寒和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的

水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得．常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣．他从不把得失放在心上，从此过完自己的一生．赞语说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官．这话大概说的是五柳先生这一类的人吧？一边喝酒一边作诗，因为自己抱

定的志向而感到无比的快乐．不知道他是无怀氏时代的人呢？还是葛天氏时代的人呢？【乙】谢御史就是我们湖南湘乡的谢芗泉先生．在乾隆末年，宰相和珅掌权，权势很大．有一个得宠的奴仆常常乘坐和珅的车马出门，人们都躲着他，没有人敢质问他．谢芗泉先生担任御史，巡查京城时遇到了他，非常生

气，命令士兵将这个奴仆从车上拖了下来，鞭打他．这个奴仆说道：“敢鞭打我！我乘坐我主子的车，你敢鞭打我！”谢先生更加愤怒，将这个奴仆痛打一顿，最后将他坐的车烧掉．谢先生说：“这辆车怎么还能够让宰相乘坐呢！”大

街上，人们围聚在一起观看，欢呼道：“这真是好御史啊！”和珅很恨他，借别的事情免去他的官职让他回到家乡．谢先生的文章在当时很闻名，他喜欢山水，于是遍游江浙一带，他所到的地方，人们争着送上竹杖和登山鞋迎接

．谢先生喝酒作诗，名气愈来愈大，全天下的人都传扬称道“烧车御史”的名号．和珅被诛杀后，他恢复郎官职务一直到去世．【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累

并识记一些常见的实词．A句意：也不清楚他的姓字．详：知道B句意：这话大概说的是五柳先生这一类的人吧？俦：辈（同类）C句意：人们都躲着他，没有人敢质问他．诘：质问（责问）D句意：谢先生的文章在当时很闻名．名：闻名故选：D（2）本题主要考查点是一词多义．为解答此类题目，一

定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语．A句意：因为住宅旁边有五棵柳树，就把这个作为号了．号：名词因此给自己起了个号叫醉翁．号：取号，动词；B句意：有时摆了酒席叫他去喝．或：有时；现在有的人听说（扶苏）没有罪，秦二世杀了他．或：有人C句意：有一个得宠的奴仆常常乘坐和珅的车马出门．以：没有实

在意义威摄天下不以兵器甲革的锋利坚固．以：凭借D句意：借别的事情免去他的官职让他回到家乡．假：借；因为这样很多人都愿意把书借给我．假：借给故选：D（3）本题考查学生划分文言句子节奏的能力．一般来说，主

谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．根据句意来划分：句意：于是遍游江浙一带，他所到的地方，人

们争着送上竹杖和登山鞋迎接．（4）本题主要考查点是对句子翻译．翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整．①重点词有：短褐，粗布短衣，穿结，

指衣服破烂句意：穿的粗布短衣打了补丁，盛饭的竹篮子和水瓢经常是空的，而他却能安然自得②重点词有：笞：鞭打句意：（谢御史）非常生气，命令士兵将这个奴仆从车上拖了下来，鞭打他．（5）此题考查的是对文章内容的理解，

解答此题需要先疏通文意，了解内容．根据具体内容分析．①“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”句意：不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官．根据句意寻找．②此题考查的是对人物形象的把握．解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手．③根据内容寻找．“性嗜酒”“衔觞赋诗”“饮酒赋诗”．

答案：（1）D（2）D（3）乃遍游江浙/所至/人士争奉筇屐迎（4）①穿的粗布短衣打了补丁，盛饭的竹篮子和水瓢经常是空的，而他却能安然自得．（2分）②（谢御史）非常生气，命令士兵将这个奴仆从车上拖了下来，鞭打他．（5）①不慕荣利（填“闲静少言，不慕荣利”亦可）②“痛笞奴，遂焚烧其车”

（或：“怒，命卒曵下奴，笞之”）不畏权贵、敢于执法③喝酒写诗（填原文“衔觞赋诗”或“饮酒赋诗”亦可）（每空1分，共4分）【点评】“以”的用法：①衔觞赋诗，以乐其志（以：表目的，来）②乃入见问：“何以战？”（《曹刿论战》）（以：凭借）③计日以还（以：表修饰）④扶苏以数谏故（以：因为）⑤

以刀劈狼首（以：用）⑥以为妙绝（以：认为）黄石9．阅读下面的文言文，完成下列各题李将军广者，陇西成纪人，其家世代受射。其后四岁，广为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令得李广必生致之。胡骑得广，广时伤病，置广

两马间，络①而盛卧广。行十余里，广佯死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂骑腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。广廉，得赏赐，辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处，见水

士卒不尽饮广不近水士卒不尽食广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。广为人长，猨臂，其善射亦天性也。虽其子孙他人学者，莫能及广。广讷口少言，与人居则画地为军陈，专以射为戏。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。（节选自《史记李广将军传》，有删改）（1）

下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是BA．行十余里，广佯．死（佯：假装）B．广暂．骑腾而上胡儿马（暂：暂时）C．广之将．兵，乏绝之处（将：带领）D．与人居则画地为军陈．（陈：通“阵”，阵地）（2）文中画波浪线的句子断句正确的一项是A见水/士卒不尽饮/广不近水/士卒不尽食/广不尝食见水

士卒/不尽饮广不近水/士卒不尽食/广不尝食见水/士卒不尽饮广/不近水士卒不尽食广/不尝食见水士卒/不尽饮广/不近水士卒/不尽食广/不尝食（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是DA．李广勇猛机智，被匈奴捉住，也能伺机逃脱。B．李

广爱护士兵，与他们同甘共苦，士兵们都乐于为他效力。C．李广身高臂长，善于射箭，他的子孙和向他学习的人，都赶不上他。D．李广射术高超，在战场上射杀敌人，任何时候都能百发百中。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①鞭马南驰数十里②度不

中不发，发即应弦而倒。【考点】DB：课外文言文阅读．【分析】参考译文：李广将军，陇西成纪人，李广家世代传习射箭．四年以后，李广由卫尉被任为将军，出雁门关进攻匈奴．匈奴兵多，打败了李广的军队，并生擒了李广．单于平时就听说李广很有才能，下令说：“俘获李广一定要活着送来．”匈奴骑兵俘虏了李广，当时李

广受伤生病，就把李广放在两匹马中间，装在绳编的网兜里躺着．走了十多里，李广假装死去，斜眼看到他旁边的一个匈奴少年骑着一匹好马，李广突然一纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了他的弓，打马向南飞驰数十里，重又遇到他的残部，于

是带领他们进入关塞．匈奴出动追捕的骑兵几百名来追赶他，李广一边逃一边拿起匈奴少年的弓射杀追来的骑兵，因此才能逃脱．李广很廉洁，得到赏赐常常分给部下，饮食与士卒在一起．李广带兵，每到缺粮缺水的地方，士卒不全喝过水，他不到水边去；士卒不全吃过饭，他不吃

饭．他待人宽厚不苛刻，士卒因此爱戴他乐于为他出力．李广身材高大，臂膀象猿一样，他的善射也是天赋．虽然子孙或别人向他学，但谁也不能赶上他．李广口舌笨拙很少说话，与人在一起就在地上画阵势，饮酒专以射箭作游戏．他射箭的办法是，见到敌人逼近，不在几十步之内，估计射不中就不发，一发箭

敌人立即应弦倒下．【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词．A句意：走了十多里，李广假装死去．佯：假装B句意：李广突然一纵身跳上匈奴少年的马．暂：突然C句

意：李广带兵，每到缺粮缺水的地方．将：带领D句意：与人在一起就在地上画阵势．陈：通“阵”，阵地故选：B（2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力．一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划

分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．根据句意来划分：句意：士卒不全喝过水，他不到水边去；士卒不全吃过饭，他不吃饭．故选：A（3）此题考查的是对文章内容的概括和理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容．根据具体内容分析．A

．正确；B．正确；C．正确；D．有误，不是“任何时候都能百发百中”，文中是“不在几十步之内，估计射不中就不发，一发箭敌人立即应弦倒下”；故选：D（4）本题主要考查点是对句子翻译．翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通

假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整．①重点词有：南：向南句意：（李广）用鞭子打马向南飞驰几十里．②重点词有：度：估计句意：（李广）估计射不中就发射，只要一发射，（敌人）立即随着弓弦之声倒地．答案：（1）B（2

）A（3）D（4）①（李广）用鞭子打马向南飞驰几十里．②（李广）估计射不中就发射，只要一发射，（敌人）立即随着弓弦之声倒地．荆门7.【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；

山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐

，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。【乙】郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹，兰为长。曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开

仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴①，我任②之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。【注释】谴：谴责，责备。任：承担，责任（1）下列语句中对加点字解释不正确的一项是__

____A．即发谷与民，活．万余人活：救助。使……活B．室无贿赂，案无留牍．牍：书信C．值．岁荒，人相食值：遇到D．去．任之日，父老沿途送之去：离开（2）下列加点词的意义和用法都相同的一项是______A．树林阴翳，鸣声上．下上

．有谴，我任之B．太守归．而宾客从之微斯人吾谁与归．C．醒能述以．文者以．画竹、兰为长D．燮开仓赈济，或．阻之今或．闻无罪，二世杀之（3）下面对两段的理解和分析不正确的是______A．欧阳修与滁人畅

游山水，酒酣而醉，此乐是为山水之乐而醉，更为能与民同乐而醉B．郑板桥因担心上级拒绝，没有经过申报就开仓赈济灾民，最终遭到了撤职处分C．郑板桥不仅为官洁廉，勤政爱民，敢于担当，而且富有艺术才华，喜与文人雅士交游D．欧阳修和郑板桥担任官职，都能情系百姓，造福一方，因而都收到了老百姓的爱

戴。四、其他(本大题共1小题，共4.0分)8.翻译下列句子（1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也（2）此何时，若辗转申报，民岂得活腹乎？7.（1）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思．A．句意为：于是开官仓赈济灾民，

使上万人得以活命．活：救助．使…活．B．句意为：家里没有收受的贿赂，桌子上没有遗留的公文．牍：公文．C．句意为：恰逢荒年，百姓相互吃．值：遇到．D．句意为：（郑板桥）离任的时候，当地百姓沿途送他．去：离开．故选：B．（1）本题主要考查点是一词多义．为解答此类题目，

一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语．A句意：树林里浓荫覆盖，鸟儿到处鸣叫．上：方位词，树的上面；（要是）上边降罪，我一人承担．上：皇上．B句意：宾客们跟随太守回去了．归：回去；（如果）没有这种人，我同谁一道呢？归，归依；C句意：醒来能用文章记述这乐事的人

．以：来；擅长画竹和兰花．以：把．D句意：郑燮开官仓放粮赈济灾民，有人阻止．或：有人；现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他．或：有人（3）此题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容．A．正确B．有误，从“燮开仓赈

济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？”可以看出“都到什么时候了，要是向上申报，辗转往复，百姓怎么活命？”并不是因担心上级拒绝．C．正确D．正确．故选：B答案：（1）B（2）D（3）B参考译文：．【甲】至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答

应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走．来来往往不断的行人，是滁州的游客．到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席．宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了

，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们．一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了．不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了．树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿

在欢乐地跳跃．但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐．而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊．醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊．太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧．【乙】朝乾隆元

年科举的进士，擅长画竹和兰花．曾经在范县做县令，爱护百姓就像爱护自己的孩子一样．家里没有收受的贿赂，桌子上没有遗留的公文．郑公空闲的时间经常和文人们喝酒咏诗，至于有人忘记他是一县的长官．后来调任到潍县做官，恰逢荒年

，百姓相互吃．郑燮开官仓放粮赈济灾民，有人阻止，郑燮说：“都到什么时候了，要是向上申报，辗转往复，百姓怎么活命？（要是）上边降罪，我一人承担．”于是开官仓赈济灾民，使上万人得以活命．（郑板桥）离任的时候，当地百姓沿

途送他．或一食或尽粟一石（有时）或王命急宣（有时）或以为死或以为亡（有的人）或异二者之为（或许）8.本道题考查学生的文言文翻译能力，文言翻译的标准是三个字：信、达、雅．对于初中生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）．文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解

、特殊句式的判断要求较高．翻译文言文有三个基本原则：信、达、雅．所谓信，就是指译文要准确无误，不误解、不遗漏、不增译；所谓达，就是指译文要通顺畅达无语病，符合汉代汉语的语法和用语习惯，做到字通句畅；所谓雅，就是指译文要优美自然，力求体现原文的语言特色，

文笔优美富有表现力．荆州行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济

沧海。送东阳马生序（节选）宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与

游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。卖油翁欧阳修陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜①。尝射于家圃，有卖油翁释担②而立，睨之久

而不去。见其发矢十中八九，但微颔③之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然④曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【来源：】注释：①【自矜】自夸。

②【释担】放下担子。③【颔】点头。④【忿然】气愤的样子。（选自《归田录》卷一，有删节）6．（2分）下列词语解释有错误的一项是（）A．直挂云帆济沧海济：渡B．无从致书以观致：得到C．走送之走：行走D．礼愈至至：周到7．（2分）下列句子中“之”的用法不同的一项是

（）A．每假借于藏书之家B．弗之怠C．益慕圣贤之道D．从乡之先达执经叩问8．（2分）下面对《行路难》赏析不正确的一项是（）A．开篇从美酒佳肴到拔剑四顾，由乐景入悲情，形成强烈反差，写出诗人内心的苦闷。B．“冰塞川”“雪满山”暗喻诗人

仕途受阻，世道多艰，寄寓着无限的悲苦与无奈。C．诗中碧溪垂钓、乘舟梦日，表现了诗人避世独立的人格力量和纵情山水的人生选择。D．诗的结尾，诗人在沉郁中振起，坚定了“长风破浪”的信心，鼓起沧海扬帆的勇气。9

．（2分）下面对《送东阳马生序》赏析不正确的一项是（）A．文章从“嗜学”与“家贫”这一尖锐矛盾写起，初步展现了作者勤奋学习的态度。B．文章用学习态度和学习条件进行对比，进一步突出作者不畏艰辛、刻苦学习的精神。C．文章用先达的骄矜暴躁与自己的虔

诚恭敬对比，反映了品德修为重于求学的道理。D．作者通过写自己的求学经历，动之以情，晓之以理，意在勉励青年学子要刻苦读书。10．（2分）下面对《卖油翁》理解正确的一项是【】A．陈康肃公从卖油翁娴熟的技艺中获得启示，练就

了举世无双的箭术。B．卖油翁虽有高超技艺，却不被承认，遭到康肃公嘲笑，最后还被赶走了。C．陈康肃公是一个德才兼备的人，他不仅待人谦和礼让，还虚心向别人学习。D．卖油翁是一位民间高人，他有一手绝活，还能从平凡的

生活中悟出道理。11．（3分）用“／”给《卖油翁》中画线句子断句。（划三处）以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿。12．（3分）用现代汉语翻译下面的句子。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。【答案】6．C7．B8．C9．C10．D11．以钱覆其口／徐

以杓酌油沥之／自钱孔入／而钱不湿。12．我站在旁边伺候，提出疑问，询问道理，弯下身子侧着耳朵来请教。【解析】6．试题分析：本题考查对文言实词的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。（

C项中，走：跑的意思）【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。7．试题分析：本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。

（B项中，“之”是代词，其他各项是结构助词“的”）【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。8．试题分析：本题考查对诗歌词语的理解。C（C项“碧溪垂钓”“乘舟梦日”反映了诗人希望获得机会，有为于当世的理想抱负）【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。9．试题

分析：本题考查对文章内容的理解。（C项用先达的态度与自己去学的态度对比，反映自己求学之诚恳）【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。10．试题分析：本题考查对章内容的概括能力。（D项准确反映了文章中心意思）【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。12．试题分

析：本题考查对章内容的概括能力。解答时抓住三个要点：援疑，质理，请。语句通畅即可。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。随州12．阅读下面的文言文，完成时下列各题。修①幼失父，母尝谓曰：“

汝父为吏常夜烛治②官书屡废③而叹！吾问之，则曰：‘死狱也，我求其生不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服④之终身。（节选自《宋史欧阳修传》）【注释】①修：欧阳修，宋代文学家。②

治：处理。③废：放下。④服：听从，信服。这里指遵从。（1）请用“/”给下面的文字断句。（限断两处）汝父为吏常夜烛治官书屡废而叹（2）下列句中加点词的意义和用法，不同．．的一项是CA．母尝．谓曰尝．趋百里外（《送东阳马生序》）B．死狱．也小大之狱．（《曹刿论战》）C．我求

其生．生．亦我所欲（《鱼我所欲也》）D．其．平居教他子弟其．西南诸峰（《醉翁亭记》）（3）用现代汉语翻译文中划线的句子①求其生而不得，则死者与我皆无恨。②修闻而服之终身。（4）结合选文内容，谈谈本文给我们得启示。【考点】DB

：课外文言文阅读．【分析】参考译文：欧阳修幼年时失去父亲，母亲曾经对他说：“你父亲做官的时候，常常在夜间点着蜡烛办理官府公文，多次停下来叹息．我问他什么事情，他便说：‘是死刑案子，我想寻求保全犯人生命的可能，却没有找到．’我

说‘：生路可以寻求吗？’他说‘：去寻求生路而得不到，被判死刑的人和我就都没有遗恨了．经常为死囚寻求生路，仍然还有失误造成不该死的人被处死的，然而世间的官吏却常为犯人寻找处死的理由呀．’他平日教导别人的子弟，经常用这些话，我都听熟了呀．”欧阳修听了这段话，终生照做不忘．【解答

】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力．一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．根

据句意来划分：句意：你的父亲做官的时候，经常在夜里挑灯处理文书，多次停下来叹息．（2）本题主要考查点是一词多义．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语．A句意：母亲曾经给他说．尝：曾

经；曾经跑到百里之外．尝：曾经B句意：这是一个该判死刑的案件．大大小小的案件．两个“狱”都是“案件”C句意：我寻求让他活下去．生：活下来；生命也是我想要的．生：生命D句意：他平时教育年轻人．其：代词；它西南面有许多山峰．这里其是指的它（山峰）．故选：C（3）本题主要考

查点是对句子翻译．翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整．①重点词有：恨：遗憾句意：给犯人

找活下来（不死）的理由却找不到，那么死者和我都不会感到遗憾．②重点词有：服：听从，信服．这里指遵从．句意：欧阳修听了母亲的话后，一生都遵从父亲（母亲）的教导．（4）此题考查的是对文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节．答案：（1）汝父为吏/常夜烛

治官书/屡废而叹（2）C（3）①给犯人找活下来（不死）的理由却找不到，那么死者和我都不会感到遗憾．②欧阳修听了母亲的话后，一生都遵从父亲（母亲）的教导．（4）示例一：良好的家庭教育对孩子成材有着重要作用（“修母”教子有方）．从“修母”能以丈夫的优良品德教育孩子看出．

示例二：做官要公正严明（孩子成长中，父母的榜样作用是不可忽视的）．从“修父”做官时办案公正、明察秋毫（“修父”对欧阳修的影响）看出．示例三：我们要善于听取有益的教诲，以优秀的人为榜样，做一个有作为的人．从欧阳修听从母亲教导，以父亲为榜样并一生效仿看出．天门等四地（

二）御骥怎堪奴役辱，奋蹄只为伯乐扬。（10分）李公蔚市贡马沈宣词尝为丽水令，自言家大梁①时，厩②常列骏马数十，而意常不足。咸通六年，客有马求售，洁白而毛鬣类朱，甚异之，酬以五十万，客许而直未及给，遽③为将校王公遂所买。他日，谒公遂，问向时马，公遂曰：“竟未尝乘。”因引出，至则奋眄④，殆不可跨，公遂

怒捶之……。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是，因求前所直售宣词。宣词得之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马⑤，前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙⑥，上最爱宠，为当时名马。（选自《唐语林》，有删改）【注释】①大梁：地名，现河南

开封。②厩：马房。③遽（jù）：就。④奋眄（miǎn）：举头斜视，不驯服的样子。⑤贡马：向皇帝进贡的马。⑥飞龙：指皇家。9．请选出下列句中加点的实词解释有误．．的一项（2分）A．客许．而直未及给（答应，允许）无案牍之劳形．（形

体，身体）B．因引．出（牵引，拉）念．无与为乐者（考虑，想到）C．会．魏帅李公蔚市贡马（聚集、聚会）策．之不以其道（鞭打，用鞭子打）D．问向．时马（原来的，先前的）吾知所以距．子矣（通“拒”，抵御，抗拒）10．请选出下列句中加点的虚词意义和用法相同．．

的一项（2分）A．而．意常不足足肤皲裂而．不知B．公遂怒捶之．予独爱莲之．出淤泥而不染C．至则．奋眄入则．无法家弼士D.酬以．五十万先帝不以．臣卑鄙11．请选出下列表述与选文内容相符．．的一项（2分）A．选文中“贡马”是一匹千里马，它通体雪白，马尾边有朱红色。B．沈宣词在王公遂家牵出白

马，白马不驯服于沈宣词，王公遂生气地把马打了一顿。C．选文以“李公蔚买马”为线索，用正面描写和侧面描写相结合的手法表现了马之“异”。D．选文寓理于事，通过千里马数易其主，最终成为名马的故事，表明了人才只有遇“明主”才

能尽显其才的道理。12．请用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）公阅马，一阅遂售之。（2）望之蔚然而深秀者，琅琊也。（《醉翁亭记》）咸宁6、（2017·咸宁）阅读《柳宗元传》节选，完成各小题。元和十年，例移①为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州②刺史

，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。柳州

土俗，以男女质③钱，过期则没④入钱主，宗元革其乡法。其以没者，乃出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于

京师，时人义之。（选自《旧唐书》柳宗元传》，有删改）【注释】①例移：古代官员按惯例调任。②怂播州：今责州遵义，当时为偏远荒凉的地方。③质:抵押。④没:没收。⑤营护：料理，护送。(1)下列句中，加下划线词语解释有错误的一项是（）A、如何与母偕行（一同，一起）B、西南绝域（阻断，与世隔绝）C、

总园谓所亲曰（告诉，对……说）D、时人义之（正义）(2)下面各组中，加下划线词意义和用法相同的一项是（）A、请以柳州授禹锡，自往播自康乐以来，未复有能与其奇者（《答谢中书书》）B、为营护其丧及妻子还于京师受任于败军之际（《出师表》）C、乃出私钱赎之乃入见（《曹刿论战》）D、裴度亦奏其事其此之谓

乎？（《虽有佳肴》）(3)下面对文段理解不正确的一项是（）A、“禹锡终易连州”是说刘禹锡最终和柳宗元交换去连州上任了。B、柳宗元为官，能为民办实事，比如革除地方陋习。C、“凡经其门，必为名士”说明柳宗元为师水平高，指导有方。D、本文短

短两百字，却清楚的写出了柳宗元为友、为官、为师三方面的优秀品质，给以深刻的教益(4)将下面句子译成现代汉语。①吾与刘禹锡执友，何忍捡起若是？②江岭间为进士者，不远千里随宗元师法。6、【答案】（1）D（2）C（3）A（4）①和禹锡是好朋友，我哪能忍心

看他母子这样呢？②长江至岭南之间，凡是想考进士的人，不远千里都来跟随柳宗元，拜他为师。【解析】【分析】（1）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思，判断对错。A、B、C三相正确。D错误。时人义之：当时的人都赞扬他

很有义气。（义气）（2）本题考查对文言一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。实词注意题干中的提示，“意义”指词的含义，“用法”指词的变用，哪一点相同或相似都可以。A：把/

以来。B：到/在...的时候。C中二者都是“于是”。D：这，这件/大概。故选C。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。A错误，“禹锡终易连州”是说刘禹锡最终得以去

柳州。（4）本题考查翻译句子．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等．运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。①句重点词语

有：“执友”，好朋友；“何”，怎么；“若是”，这样；句意为：和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？②句重点词语有：“间”，……之间；“师法”，拜他为师。句意为：长江至岭南之间，凡是想考进士的人，不远千里都来跟随柳宗元，拜他为师。【点评】（1）文言词语，包括实词和虚

词两类。文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。（2）要求学生掌握古文中部分一词多义的用法，由于受语言环境的影响，它的意思和用法十分灵活多变，理解起来有一定的难度。应从中找规律进行总结，以更好的掌握词语的意义及用法。（

3）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（4）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。襄阳（二）文言文比较阅读（

10分）【甲】孙权劝学司马光初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议

，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】余近日以．军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，

看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可朴；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。（节选自《清代

四名人家书》）【注释】①倥偬（kǒngzǒng）:事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。12.解释下列句中加点词的意思。（2分）①孤岂欲卿治．经为博士邪（）②余近日以．军务倥偬（）13.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（）（2分）

A.自/以为/在有所益B.肃/遂拜/蒙母C.有恒/又为/勤朴之根源D.日/必了此/功课为佳14.用现代汉语翻译乙文中画线的句子。（2分）如是者数年，未尝间断，亦无所苦。15.甲乙两文都讲到了读书的作用。甲文通过写鲁肃“与蒙论

议”后，与吕蒙“”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；乙文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“”品质。（2分）16.甲乙两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原谅说明。（2分）参考答案：12.①研究②因为13.D14.像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦

（也没什么感到苦的）15.结友有恒（勤朴）16.示例：①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”；②定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”；③圈点批注法，如“用朱笔圈批”；④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”。孝感（二）文言文阅读（12分

）阅读下列甲乙两个文段，污染和完成10-13题【甲】虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。（选自《礼记·学记》）【乙】孔子学琴于师

襄子，十日不进①。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益②矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”

有间③，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。”曰：“丘得其为人④，黑而长，眼如远视，如王天下，非文王其谁能为此也!”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》⑤也。”(选自《史记》有删改)【注】①进：继续学（新内容）②益：增加、加深③有间：过了一段时间。④为人：作曲的人⑤《文王操》:周文王谱

写的琴曲名。10.选出下列加点字的意义和用法相同的一项是（）（2分）A.其．此之谓乎丘未得其．为人也。B.弗学．，不知其善也孔子学．琴于师襄子，C.知不足，然后能自反．也寒暑易节，始一反．焉。D.学而．不思则

罔丘得其为人，黑而．长11.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）⑴弗食，不知其旨也。⑵丘已习其曲矣，未得其数也。12.选出下列对甲乙两文的理解有误的一项是（）（3分）A.甲乙两文都是关于学习的，甲文谈了“教学

相长”的观点，乙文讲述了孔子拜师学琴的故事。B.《礼记》，儒家经典之一。秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编撰。C.乙文中孔子学琴经历了熟悉曲子，掌握技法、领会志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的过程。D.乙

文孔子一直不换新内容，是因为他认为《文王操》是最容易学的曲子。13.孔子学琴的故事印证了“学然后知不足”的道理，请结合乙文具体分析。（3分）10.B(B项的两个“学”都是“学习”之意。A项中的“其”字第一个是表示推测的语气；第二个是代词。C项中的“反”字第一个是“反语”之意，第二个通“返”；D

项中的“而”字第一个表示转折，第二个表并列关系。)11.⑴不吃，就不知道它的甘美。⑵我已经熟悉了这首曲子，（但是）还没有掌握它的（弹奏）技法（技巧）。12.D（他并没有认为《文王操》是最容易学的曲子，而是不愿在学习上浅尝辄止）13.示例：孔子学习了十天，熟悉曲子后，发现自己没有掌握技法：再学

习了一段时间，发现自己没有领会到曲子所表达的志向；又学习了一段时间，发现没有融入作品理解作者，于是一直学习，最后融入作品中，他真正做到了“学然后之知不足。”武汉11．阅读下面的文言语段，完成下列各题。秦将伐魏。魏王闻之，夜

见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也。”……又北见燕王曰：“先人日公子常约两王之交矣。今秦且攻魏，愿大王之救之。”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救入者，此国之利也。今魏王出

国门而望见军，虽欲行数千里而助人可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效②便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣。恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“秦攻魏，而燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又

西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南孟而望见军乎？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万，车二百乘，以从田文。（选自《战国策》，有删改）（1）下列对句中加点词的理解，不正确的一项是

BA．魏王闻．之闻：听说B．寡人愿．子之行也愿：愿望C．燕王尚未许．也许：答应D．王且何利．利：好处（2）为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是C乃为之起兵八万车二百乘以从田文A．乃为之/起兵八万/车二百/乘以从田文B．乃为之起兵八万/车二百/乘以从田文C．乃为之起兵八万

/车二百乘/以从田文D．乃为之起/兵八万/车二百乘/以从田文（3）下列对文本的理解，不正确的一项是DA．得知秦国将要攻打魏国的消息，魏王连夜召见孟尝君询问对策。B．孟尝君认为，如果有其他诸侯国的救援，魏国就可以得到保全。C．起初，燕王以连续两年收成

不好和路途遥远为由婉拒救助魏国。D．孟尝君提醒燕王，秦王攻占魏国后马上就会组织联军进攻燕国。【考点】DB：课外文言文阅读．【分析】翻译：秦国将要讨伐魏国．魏王听说，夜里去见孟尝君，告诉他说：“秦国将要进攻魏国了，您替寡人谋划一下，怎么办？“孟尝君说：“有诸侯援救的国家就可以

保存来．”盂尝君又北上拜见了燕王，说，“从前家父经常为燕、魏两王的交往约会，现在秦国将要进攻魏国了，希望大芏救救魏国．”燕王说：“我国已经连续两年收成不好，观在又要跋涉几千里去援助魏国，这将怎么办呢？”盂尝君说：“跋涉几千里去拯救别人，这将给

国家带来好处．观在魏王出城门盼望燕军，其它诸侯即使想跋涉几千里来帮助，可以做到吗？”燕王还是没有答应．孟尝君说：“泰国攻打魏国，不能攻克，但是游观的台榭已被烧毁，游观的乐趣已被夺走了．然而燕国劫不去援救魏国，魏壬屈节割地，把国土的

一半送给秦国，秦国一定会撤兵．秦兵撤离魏国后，魏王倾韩国、魏国的全部军队，叉西借秦国军队，再依靠赵国军队，用四个国家的力量攻打燕禹，大王将会得到什么好处呢？好处自己会跋涉几千里寒帮助人吗？好处会出燕国的南门而盼望

援军吗？那么对于四国军队来说道路与乡里很近，补给给养又很容易．大王还能得到什么好处呢？”燕王说，“您走吧，寡人听从您的了．”于是为盂尝君发兵八万，战车二百辆，跟从孟尝君．【解答】（1）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能

力．解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断．A正确；B愿：希望；C正确；D正确；故选B．（2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力．文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据．一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词

后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．句意为：于是为盂尝君发兵八万，战车二百辆，跟从孟尝君．停顿为：乃为之起兵八万/车二百乘/以从田文，故选C．（3）本题考查学生对文言文内容的理解

与分析的能力．答题时需要通晓全文大意即可．A正确；B正确；C正确；D孟尝君提醒燕王，秦王攻占魏国后劫不去援救魏国；故选D．答案：（1）B（2）C（3）D四、6．将第三大题文言文材料中画线的句子翻译成现代汉语。魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣

。【考点】DF：文言翻译．【分析】本题考查重点句子的翻译．翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅．【解答】重点字词：折节，降低身份、委屈自己；国之半，倒装，半国，半个魏国；与，给；去，离开．答案：魏

王（就会）降低身份、委屈自己割让土地，将半个魏国（的土地）割让给秦国，秦军一定会离开．宜昌容美纪游（节选）①◆顾彩①二十九日，大雨。龙江水涨，置酒泛舟，观打鱼以为欢。其渔者刻木一段为舟，牵巨网截江，度．其中有鱼

，则飞身倒跃入水，俄倾两手各持一鱼，口中复衔一鱼，分波跳浪登舟，百无一空A。江面望见人在水中，扁阔如金虾蟆。虽可笑，然亦奇观。②云际庵亦名留云院，在山顶平处，每将雨则云铺地埋人肩，仅露其帽，电光煜㷍②，走B下方，时发震雷撼墙壁。大雨倏

过，西风骤来，劈云为千百道，皆东走。俄顷，屹立如奇峰，东西则霁．矣。当云行时急闭窗则留云一片挂窗牖③间不去徐徐放之最可娱玩。③初五日，过长乐坪，览山景，路坦如康庄④，两边皆山，烟峦万变，应接不暇，如入画图。草中多獐鹿，狎不避人，C少亭台为点缀耳。坪

尽为三登坡，稍上复下者三，至底十二里，石礛⑤嶙峋，下马策．杖而行，渡汉阳河，清浅可浴．，然容之地界到此尽矣。【注释】①《容美纪游》是清初戏曲作家顾彩游历鄂西南容美土司地区的一部游记作品。容美：地名，古有柘溪，容米，容阳诸称。辖地甚广，今鹤峰、五峰、长阳大部，建始、石门、巴东、恩施局部均属

之。其地崇山峻岭，危关险隘，为古巴人后裔土家族聚居之地。“纪”通“记”。②煜口：yùlún光耀灿烂。③牖:yǒu窗户。④康庄：平坦而四通八达。⑤礛：jiān磨玉的砺石。6．请结合你所学过的文言文，解释文中加点词的意思。(4分)度（）霁（）策（）浴（）7．请将“

于”“者”“但”三个虚词准确还原到原文的方框内。（3分）（A）百无一空（B）走下方（C）少亭台为点缀耳8．请用“/”为文中画波浪线的句子断句。（2分）当云行时急闭窗则留云一片挂窗牖间不去徐徐放之最可娱玩。9．翻译文中画横线的句子。（2分）路坦如康庄，两边皆山，烟峦万变，应

接不暇，如入画图。10．请从每段中分别选用两个字，各组成一个最恰当的词，概括作者沿途的游历活动。（3分）①②③11．根据示例，从文段中再找四种容美风物，并高度概括其特点。(2分）示例：鱼多山高①②③④12．积累链接：请默写出吴均《与朱元思书》中描写流水清澈、鱼

石可见的两句原文。（2分）6．（4分）度（估计、揣测）霁（雨雪停，云雾散，天放晴）策（扶、拄）浴（沐浴，游泳，洗澡）7．（3分）A.者B.于C.但8．（2分）当云行时/急闭窗/则留云一片/挂窗牖间不去/徐徐放之

/最可娱玩。（断句四或五处，“当云行时”后可不断。断错一处扣0.5分，扣完为止。）9．（2分）道路平坦，好像可以四通八达，两边全都是山，烟雾缭绕，山峦起伏，千变万化，来不及看，仿佛进入了画卷一般。（重点关注“康庄”“峦”“皆”“暇”四个关键词，译错一

个扣0.5分，扣完为止。）10．（3分）①观渔②“娱云”，“玩云”，“留云”均可③“览山”，“览坪”，“过坪”均可。（答对一项得1分。）11．（2分）示例：坪坦、坡陡、雾多、云奇、水清、石怪等。（任意答

对一个方面得0.5分，少答扣分，多答不限。）12．（2分）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（错一字扣0.5分，扣完为止。）