【文档说明】湖北省2020年最新中考语文必刷试卷01（含答案解析）.doc，共(7)页，265.500 KB，由MTyang资料小铺上传

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湖北省2020年最新中考语文必刷试卷01一、选择题1、下面各组词语中加点字的书写和注音完全正确的一组是A．匿笑（nì）怪诞瘦骨嶙峋（xún）叹为观止B．绥靖（tuŏ）吞噬即物起兴（xìng）不言而喻C．谀词（yí）缄默日薄西山（bó）莫衷一事D．涟漪（yī）亵赎相形见绌（zhuō

）恼羞成怒2、依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是王羲之、颜真卿的作品让我们认识到书法是心灵和性格的表现。王羲之酒后即兴而作《兰亭集序》，字体式样________，笔画疏密有致，大小自由随性。尤其是全篇二十多个“之”字，个个________。此帖被称为“天下第一行书”。颜真卿的侄儿在安史

之乱中义不从贼，全家惨遭杀害，颜真卿________，写下《祭侄文稿》，其字笔画粗重，字字独立，痛切之情读之可感。其字被称为“天下第二行书”。A．变幻莫测别具一格义正词严B．变幻莫测别有用心义愤填膺C．变化多端别有用心义正词严D．变化多端别具一格义愤填膺3、下列句子没有语病的一项是A．我省要全面

加强海洋生态文明建设，提高海洋资源开发利用的效率和范围。B．中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。C．我们不能否认做一个真正幸福的人应该关注自身的精神生活，培养高雅的兴趣爱好。D．广受好评的电视节目《经典咏流传》不但提高了大众对经典诗词的鉴赏

水平，而且唤起了人们对经典诗词的记忆。4、下列各句标点符号使用不规范的一项是A．是天气比往年热呢？还是自己的身体虚呢？这么一想，他忽然不那么昏昏沉沉的了，心中仿佛凉了一下。B．“简，”我们走上月桂小径，慢慢地朝坍塌的篱笆和七叶

树的方向闲荡过去，他说，“桑菲尔德在夏天是个可爱的地方，是不是？”C．光有理性而没有感情，固然不能表达音乐；有了一般的感情，而不是那种火热的同时又是高尚、精练的感情，还是要流于庸俗。D．我看见水中浮着很长的海带（有些作球形、有些作管状）、红花藻、叶子很纤细的苔藓、很像仙人掌的蔷薇

藻。二、语言表达5、将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。楚人大喜,以象虎为可以皆服天下之兽矣。6、2012年，教育部颁布《关于中小学开展书法教育的意见》，要求全国各中小学开设书法课，培养孩子正确的写字姿势，养成良好的书法习惯。近日，光中学校九年级（1）班也开展了以“写好汉字”为

主题的综合性学习活动。1．你们小组想要了解现在中学生的汉字书写状况，准备设计一份调查问卷，请你设计三个具体的调査问题。2．你成为了汉字书写大赛的学生评委，赛场上，小明的汉字书写得十分潦草，因而被淘汰。小明不服气，认为自己的字写得

好看，不应该被淘汰。赛后，作为朋友的你会对他说：“______________________”小明听完后，赞成地点了点头。（字数100—120）三、现代文阅读7、宋词经典的建构①说宋词是经典，今天已经

不会有人怀疑。可在宋代，词体刚刚流行的时候，压根儿就算不上是文学。宋词最终能与唐诗媲美争胜，被奉为一代之文学，是经过了千年的淘汰和选择的。所以说，经典，不是生来就是经典，会经历一个漫长曲折的认同过程。诗词经典中不乏这样的例子。比如唐代张若虚的《春江花月夜》在清以前鲜有评说，直到晚清才引人关

注，当时著名学者王闿运评其为“孤篇横绝，竟为大家”，到了现代更是被闻一多先生称为“诗中之诗，顶峰中的顶峰”。而像陈子昂的《登幽州台歌》，白居易的《卖炭翁》等，直到现当代才被确认为经典。②经典的形成和确立具有鲜明的时

代性。宋代民族英雄岳飞的《满江红》（怒发冲冠）在清代以前知名度不高，到了现当代，由于词中崇高的爱国情怀和英雄气概与现代社会的精神需求、主流价值观念非常合拍，因而受到关注成为经典。③经典是变化的，在这个时代奉为经典的，另一个时代不一定被视为经典，这说明经典的形成和

确立又具有变异性。比如南宋人编有一部词选，叫《草堂诗馀》，在当时说不上有多大的影响，可到了明代，就成为十分流行的经典文本，写词的奉为典范，读词的爱不释手，各种注释本、评点本是层出不穷。可由于词学观念的变化，《草堂诗馀》又大受冷落，

康熙年间浙西词派的领袖朱彝尊等人不遗余力地贬抑排斥《草堂诗馀》，从此热门的经典《草堂诗馀》就再也无人问津了。朱彝尊的《词综》和张惠言的《词选》代之而为当时流行的经典词选读本。到了二十世纪，《词综》《词选》又风光不再

，而被朱祖谋的《宋词三百首》等选本所替代。④经典的时代性和变异性表明，经典是需要不断发现、建构的。一篇不很知名但内涵丰富的作品，经过名家的阐释或称扬，有可能得到读者的广泛认同而逐渐成为经典名篇。比如柳永的《凤栖梧》（伫倚危楼风细细

）在宋明清三代是不入流的作品，而自从近代著名学者王国维把其中的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”二句拈出来阐释为一种做事业、做学问的境界后，这两句词就成了名句，整首词也跟着成了名篇。还有陆游的《卜算子·咏

梅》更是因为伟大领袖毛泽东“反其意”而追和之后，才受到人们的热捧，成为名篇。这些都说明了经典形成中的“名人效应”。选择经典本是纯粹的个体行为、个人爱好，但个体总会受到群体态度的影响，而群体中权威和领袖的意见，往往会成为主流的、主导性的意见，被

群体成员认同和接受。因而“名人效应”就成为经典形成过程中的普遍现象。⑤此外，“故事效应”也能提高作品的影响力和知名度，从而促进它的经典化。所谓“故事效应”，即一篇诗词作品，如果有创作传播方面的逸闻趣事，往往更会引起普通读者的阅读兴趣，从而推动它的广泛传播和接受。宋词在经典化过程中

，“故事效应”同样发挥着重要的作用。苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，李清照的《醉花阴》，姜夔的《暗香》《疏影》等都有吸引人的故事。⑥当然，“名人效应”“故事效应”都是作品经典化过程中外在的助推力。一篇作品能否成为经典，还是取决于作品本身的内容含量和艺术质量。(节选自《古典文学知识》，有改动)1．不能

说明“经典的形成和确立具有鲜明的时代性”的一项是A．宋词在宋代词体刚刚流行的时候，压根儿就算不上是文学，今天已成为经典。B．《春江花月夜》在清以前鲜有评说，直到晚清才引人关注。C．岳飞的《满江红》在清代以前知名度不高，到了现当代才成为经典。D．李清照的《醉花阴》因为“故事效应”而促进它的经典

化。2．对“经典的形成和确立又具有变异性”的根本原因分析正确的一项是A．文学观念的变化B．名家的阐释或称扬C．“故事效应”的影响D．个体受到群体态度的影响3．对决定“一篇作品能否成为经典”的关键因素分析正确的一项是A．一篇作品是否与社会主流价值观合拍。B．一篇

作品是否得到名家的推崇。C．一篇作品是否有传播方面的逸闻趣事。D．一篇作品是否有内容含量和艺术质量。8、红春联提起春联，我的脑海就会浮现这样的场景：外面冰天雪地，屋内炭火正旺。一张古拙的雕花八仙桌摆在堂屋中央，

香炉袅袅地冒着清香，老先生净身洗手，心神怡然，摸一支狼毫在玉石砚台内饱满地浸把浓墨，刮刮大笔尖，一气呵成写下一副四字联：九州日丽；四化春新。字可草书行书，亦可楷书隶书，其间亦可学曹全张迁张旭怀素，喜好追随个人的性格。老先生和蔼，喜写正

楷，一点一横规规矩矩，一撇一竖堂堂正正。写完后，如卸大任，放下手中之笔，围着对联左观右看，又兀自品头论足，甚至雅性一上来，抿口米酒，默念一遍，良久，脸上才露出满意、温暖、幸福的微笑。写春联在我的故乡很常见，也很庄重。

这个四围皆是高山的小山村，尽管夹峰对峙，地贫土瘦，但村上的小学，没有哪个学生不会写毛笔字，没有哪个先生不会吟哦几副对联的。老先生择一个大晴日，煮一壶好酒，喝个微醉，脸颊和脖子红红的，站在大梅树下，然后研墨，

折纸书写。他做得很细致，墨拣好墨，以麝香金粉配制而成，溢出淡淡的古朴和清香。所写的对联有五字和七字的，四字和六字的也有，十几二十几字的长联极少，但也会有一家两家。这些书写的对联一排排晾在软软的阳光下，像院子里的一树梅花，红火又热烈。写好的春联自然有人来

取，取回去的春联自然有人会贴。上下联的平仄一定要分好，否则闹了笑话，像个没读过书的人，让人难堪而尴尬。贴春联一般在年三十下午，喻义辞旧迎新。也有的地方在大年初一早上，喻义新年新气象。但不管怎么样，贴春联是两个人的事，一个人站在门框下，一个人搬

条板凳站在上面，瞧好门框贴上下联的高度及对联条幅的宽窄。初定好位置，再涂一把熬好的白米糊糊，轻轻贴上红春联，喊下面张望的人：“高了吗？低了吗？歪了吗？正了吗？”调节到最佳位置才肯罢休。贴完春联贴福字。贴福字是贴

春联的姊妹产品，不可缺少的。尤其是老一辈人家，过去的日子过得像苦胆儿，对福字的渴望更加强烈、迫切。老人家听到大门外的人把春联贴完了，就会从堂屋的方桌上小心地捧出两张老先生写的大福字，嘱道：“倒贴哩！福到福到哈！”一般的人家贴到这里

也算把过年贴春联的事干完了。可到精致的人家，则还要从门廊到堂屋都贴得红彤彤的，十分喜庆。过路的人从大门春联往里屋瞧，只见里里外外焕然一新，红彤彤的新鲜，红彤彤的春色，而人个个喜气洋洋，精神活泼、饱满。送春联，也是别具味道的一件事。送春联有个讲究，普通人家送通

用春联，如：“千条杨柳迎春绿；万里江山迎日红。”这类春联写景写心情，太普通，自然赢得人家的红包小。送春联送多了送精了，则脑壳转得快，起眼眉毛动，见什么人就送什么样的春联，图个别人家高兴，满意。如果此人是做

生意的，走南闯北，则送上一副：“似锦河山遍地走；如花生活满园财。”更有杀猪的，做木匠的，当医生的行业春联，往往逗得主人高兴了，钱包一扯，一张红大钞“嗦”就出来了。这样的人送春联送出了门道。但也有一些人送春联送出

了雅致。这就与一方民俗有关了。年三十的下午，年饭还没吃前，送春联的人瞅准了这个空当，必定给你家满堂红。这个时间一家老小团聚，有说不完的话，有找不完的亲情温暖。女人们早在厨房帮忙，有什么好菜全搬出来，只见山上走的，地里长的，河里游的，要什么有

什么，有什么就上什么，反正香气缭绕，笑语喧哗。这会儿，送春联的在大堂外倏地放一挂鞭炮，砰砰砰一阵响，闹得一家人赶紧出去看。小孩脚快，瞅完转身朝里屋喊：“奶奶，送春联的来了！”此人若是一村一寨一沟的熟人，会温酒一壶，端上几盘好菜，由男人恭敬地陪着，边喝边聊。若是

陌生的送联人，也不敢怠慢，敬一根贵烟，客气一番，欣喜地接过春联。送春联的人在这端儿要赞几句：“左春联，右春联，左右春联齐团圆。左赞主公富贵弟，右赞主公广财源。万千瑞气堂前起，来年钞票拖满船。”这家人听了，

心儿乐了，道：“准尔真言。”便赶忙递上一个红包。送联的人手指轻轻一捏，如果红包内薄且宽，知是张大百元的，就高兴地走了。如果此家殷实，红包又封小了，索性站着不动，再赞一轮，委婉道：“说春联，道春联，贴在贵府笑开颜。给个红包

千斤重，四方财运奔眼前。东南西北皆吉象，更观堂内喜连连。”递红包的被如此一赞，知晓红包给少了，就嘱人再封一个。如此这番，在年关的春联总算告一段落。村里一些上过学的人，便在初一上午，背着手边踱步边观摩，或牵个小孩，沿村路来回溜达，欣赏春联

红艳艳的平仄和韵律。这股子浓郁的墨味儿，拌和着甜甜的年味，像一团发酵的嫩面，在人生的红纸上各自比着劲儿，攒着劲儿，朝前写，幸福千户万家。（作者：刘群华，有改动）1．你如何理解题目中“红”的意蕴？2．本文首段是怎样描绘写春联的场景的？请作简要分析。3．文中画线的内容，作者交代它有何用意？4．请品析

文末加点的“酵”字的妙处。四、文言文阅读9、楚人患狐楚人有患狐者①，多方以捕之，弗获。或教之曰：“虎，山兽之雄也。天下之兽见之，咸詟②而亡其神，伏而俟命。”乃使作象虎③，取虎皮蒙之，出于牖④下。狐入，遇焉，啼而踣⑤。他日，豕暴于其田，乃使伏象虎，而使其子以戈掎诸衢⑥。田者呼豕逸于莽遇象虎而

返奔衢获焉。楚人大喜，以象虎为可以皆服天下之兽矣。于是野有如马⑦，披象虎以趋之。人或止之曰:“是驳⑧也，真虎且不能当，往且败。”弗听。马雷吼而前，攫而噬⑨之，颅磔⑩而死。（选自刘基《郁离子》,略有改动）【注】①患狐者：遭受狐狸的祸害的人。②詟（zhé）：恐惧，害怕。③象虎：老虎模型，木偶。④

牖（yǒu）：窗户。⑤踣（bó）：跌倒。⑥掎（jǐ）诸衢（qú）：把守在大道上。掎，牵制，这里有“把守”的意思。诸，之于。衢，大路。⑦如马：似马非马的动物。⑧驳：传说中的猛兽名。《尔雅·释兽》：“驳如马，倨牙，食虎豹。”⑨攫：用爪子迅速

抓取。噬：咬。⑩磔：裂开。1．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是A．或教之曰或:有人B．伏而俟命俟:等待C．是驳也是:表肯定判断D．往且败且:将2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是田者呼豕逸于莽遇象虎而返奔衢获焉A．田者/呼豕逸/

于莽遇象虎而返奔衢/获焉B．田者呼/豕逸/于莽遇象虎/而返奔衢获焉C．田者/呼豕逸于莽/遇象虎/而返奔衢获焉D．田者呼/豕逸于莽/遇象虎而返奔衢/获焉3．下列对文本内容的理解，不正确的一项是A．楚人为了避狐患，听从了他人的建议请人做象

虎。B．楚人把象虎放在窗户下，把狐狸和猪都给吓跑了。C．楚人不仅没有用象虎吓跑了驳，反而被驳咬死。D．楚人之死告诉我们做事要从实际出发，随机应变。五、作文10、阅读下面的材料，按要求作文。两棵银杏树被同时种在院子里，其中一棵想独占院中的风景，不想和别的同类平分秋色，于是它把自己的根须伸向

对方，竭尽全力抢食土壤中的营养„„半年时间过去了，另一棵银杏树不堪凌辱，贫病交加，抑郁而死。这棵树窃喜不已，它终于可以一棵独秀了。然而这时它惊讶地发现，主人正自语着举起镢头：“唉！你们本是雌雄异株，光要你一棵也

不会结果了，还是砍掉吧！”在生命的最后一刻，这棵银杏树明白了，是自私狭隘的心胸断送了自己。作文要求：（1）选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；（2）认真书写，力求工整、美观；（3）文章不得出现真实的校名、姓名；（4）不少于6

00字。参考答案1、A【解析】B．“绥”读suí。C．“谀”读yú，莫衷一是。D．亵渎，“绌”读chù。故选A。2、D【解析】变幻莫测：变幻变化不可测度。变化很多，不能预料。变化多端：形容变化极多。也指变化很大。别具一格：另有一种独特的风格。别有用心：心中另有算计。指言

论或行动另有不可告人的企图。（含贬义）义正词严：道理正当公允，严肃的措词。义愤填膺：发于正义的愤懑充满胸中。故答案为D。3、C【解析】A．“提高”与“范围”搭配不当，应删去“和范围”；B．缺少宾语，应在“尤其是读经典名著”后加“的习惯”；D．语序颠倒，应改为“不但唤起了人们

对经典诗词的记忆，而且提高了大众对经典诗词的鉴赏水平”。4、A【解析】A．“是天气比往年热呢”和“还是自己的身体虚呢”之间应该使用逗号。二、语言表达5、楚人十分高兴,认为象虎是可以治服天下所有野兽的。【解

析】本题考查对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。注意以下关键词语的意思：“喜”，高兴；第一个“以”，

认为；“皆”，都；“服”，制服。6、1.①你们学习过书法吗？②你们平时有练字的习惯吗？③你们了解过汉字书写的重要作用吗？【解析】本题考查调查问卷的设计。调查问卷必须具备两个功能，即能将问题传达给被问的人和使被问者乐于回答。故问卷设计时应当遵循一定的原则和程序，运用一定的技巧，所设计的

问卷内容需围绕“汉字书写”这一主题以及学生的汉字书写状况来进行设计。2.小明，俗话说：“字如其人”。汉字是中国人的杰作，它的书写要求有一定的标准，最基本的就是笔画正确，间架结构合理。中国人写好中国字应是天经地义的事。如果能写得一手好字，无论是在什么场合需要签名的话，苍劲有力的字都会博得好评的，而且

写计划，做报告，做记录等方面会起到很好的帮助作用。一手好字绝对能给人非常好的印象！【解析】本题考查语言表达。小明因汉字书写得十分潦草被淘汰，并结合下文“小明听完后，赞成地点了点头”可知说的内容需围绕汉字书写的重要性来展开，并且需说

得委婉、有理有据才能让小明表示赞成。三、现代文阅读7、1.D【解析】D项，与“经典的形成和确立具有鲜明的时代性”无关。故选D。2.A【解析】本题考查对文章内容的理解。依据文章第②~⑤段内容可知，“经典的形成和确立又具有变异性”

的根本原因是“文学观念的变化”。而“名家的阐释或称扬”“‘故事效应’的影响”“个体受到群体态度的影响”这三个方面只是从属于“文学观念的变化”的具体表现。故选A。3.D【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。依据“一篇作品能否成为经典，

还是取决于作品本身的内容含量和艺术质量”可知，D项的说法是正确的。而A、B、C三项的说法都太过绝对，与客观实际不符。故选D。8、1.春联有“红艳艳的平仄和韵律”，增添了节日喜庆的气氛；表现了人民喜气洋洋

、充满活力的精神面貌；也象征着“红火又热烈”的生活。【解析】本题考查对题目中“红”这一关键性字眼的理解。通读全文，整体把握，理解好内容后再作答。如可分析整理第二段的“露出满意、温暖、幸福的微笑”，第四段的“红火

又热烈”，第八段的“而人个个喜气洋洋，精神活泼、饱满”，最后一段的“在人生的红纸上各自比着劲儿，攒着劲儿，朝前写，幸福千户万家”等句，即可归纳出答案。2.先通过细致的环境描写，为老先生写春联营造出古雅、温暖的氛围；然后通过神态描写和动作描写，刻画出老

先生写春联时怡然自得、庄重洒脱的儒雅形象。【解析】本题考查对文章首段的写作方法的分析。细读第一段，从描写角度分析，如环境描写、神态描写和动作描写等。环境描写是为了烘托温暖的氛围；神态描写和动作描写是为了刻画形象。当然所有描写都没有脱离春联这一中心。3.这部分文字交代了“我的故乡”虽然闭塞、贫

瘠，但人们有对知识和文化的追求，作者对此充满了自豪。【解析】本题考查重要文句的作用。这需要首先读懂文句的内容，然后读懂上下文的情节，再答出文句的意义。画线句运用了对比的手法，写出了生活在闭塞、贫瘠土地的人们高尚的文化追求。正好迎合了文章的上下文内容，突出了文章的中心。4

.“酵”将“墨味儿”和“年味”融为一体，弥散出甜甜的味道，令人沉醉。这个动词形象地写出了人们在节日里的美好感受及对幸福生活的向往。【解析】本题考查文字的表现力。本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推

断词语的含义。句中的“酵”运用的是比喻手法，将“墨味儿”和“年味”融为一体，令人沉醉。形象地写出了人们在节日里的美好感受，突出了憧憬美好生活的主题。四、文言文阅读9、1.C【解析】本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目

时，应先理解词语所在句子的含义。然后根据句子的意思推断词语的意思。C．句意：这是驳啊。是：这。故选C。2.D【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。根据句意“种田的人呼喊，猪逃入草木丛之中，遇见虎偶便返回跑上大路，抓住了猪”可知应划分为：田者呼/豕逸于莽/遇象虎而返奔衢/获焉。故选

D。3.B【解析】本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析即可。B．分析文意可知，窗户下的老虎木偶只是吓跑了狐狸，猪是在田野。此项说法有误。故选B。五、作文10、【立意指津】

这是一篇材料作文。细读题目中给出的材料，可从中提炼出主旨：人需包容，要有合作精神。有时候，成全别人，也是成就自己。自私狭隘，完全不为他人着想，最终只能断送自己。以此为主旨，写人记事，以情动人或议论说理，以理服人。