【文档说明】《第7课 张贴的画》教学设计6-八年级美术下册苏少版.doc，共(4)页，100.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-62639.html

以下为本文档部分文字说明：

《张贴的画——公益海报设计》教学设计学段初中学科美术课题苏少版美术教材八年级下册第7课《张贴的画——公益海报设计》教学目标1.赏析生活中的公益海报作品，了解公益海报的基本理念和社会意义，分析公益海报的构成要素和创意方法，激发制作海报的兴趣。2.在欣赏、合作、交流、探究活动中了解公

益海报设计的创意方法，探寻校园生活中公益海报设计的题材，学会用生动、直观、富有创意的艺术形式，设计制作校园公益海报。3.通过赏析和制作校园公益海报作品，把艺术设计和学生的生活感悟有效地结合起来，使学生感受到公益海报作品特定的

审美创意和对学生文明道德素养的教育和引导价值。教材分析（含重、难点）本课属于“设计·应用”领域的学习内容，主要引导学生关注生活中的海报设计，通过图形、色彩、文字及具有美感的图文编排形式，把构思、创意通过视觉表达方式形成校园公益海报作品，以提高视觉表达能力、思维创新能力及动手操作能力。教

学重点：学会运用图形，色彩，文字及图文编排等，设计有创意的海报。教学难点：将海报的构成形式与创意方法综合运用在校园公益海报的设计中。教学方法、手段自主探究法、示范法、讲授法、比较法、讨论法、实践法教学过程教学流程学生活动教

师活动设计意图游戏导入激发联想联想接龙游戏：请每个小组根据以下特定主题，小组内同学快速展开联想，依次接龙下去，1分钟内完成。第一组：爱国；第二组：友谊；第三组：环保；第四组：廉洁；第五组：安全；第六组：健康；第七组：文明1.由课题“张贴的画”引出招贴画和海报的概念。指出：对于一幅海报的设计来说，想

象力是至关重要的。2.明确游戏要求，举例启发学生可以运用相似联想及对比联想的方法。如：和平→鸽子„„和平→枪支„„直接引入课题，并通过游戏的形式激发学生兴趣，让学生快速打开正向和逆向思维，直观感受联想对海报设计的重要意义，同时为下

一环节作好铺垫。逐层演示对比分析1.请第四小组交流由“廉洁”主题产生的联想。2.学生观看教师演示，并说说自己对不同摆放组合位置的感受。3.学生比较不同色彩搭配的效果，根据海报视觉感强的特点，谈谈自己觉得色彩搭配效果较好与较差的分别是哪种。在教师引导下发现并得出：海报设计中的色彩运用要鲜明醒

目、对比强烈，这样才能具有视觉冲击力。4.学生感受文字对海报主题内涵的深化作用。5.学生根据教师课件中的几种不同图文编排方式说说自己的看法。通过分析比较认识到以下几点：①文字与图形要有主次，不宜喧宾夺主；②画面不能太散，要有视觉中心；③

主体要突出。1.教师谈谈自己运用联想的方法而想到了荷花、鞋垫及人生的道路等，并由此而产生的海报设计创意。2.教师在实物投影仪上示范：运用剪贴的形式做一个“廉洁”主题的海报初稿。①先用两张相同大小的红色纸对折剪出荷花的外形，

再用两张白纸剪出鞋垫的外形。通过荷花与鞋垫组合摆放位置不同的比较，让学生明白创作时如何合理构图。②将蓝、绿、黄、橙色鞋垫与红色荷花分别搭配，请学生说说自己的感受。③教师谈鞋垫图案中“清正廉洁”四个字的运用及主题文字“母亲的心愿——走好每一步”的创作思路。3.课件展示作

品最终完成的效果。与学生分享一个创作秘诀：在海报设计中，如果为图形配上文字，那一定要注意两点：一是文字内容要紧扣主题，二是文字编排要为画面增添美感。4.将这幅作品的另外三种图文编排方式与之进行比较，在学生回答基础上进行小结。通过分析教师作品的创作思路，让学生直观感受如何进行公益海报作

品的构思和设计。通过教师剪贴形式的示范、摆放位置和色彩搭配的比较，以及文字的合理运用，让学生理解图形、色彩、文字在海报设计中的作用。通过不同图文编排方式呈现效果的比较，引导学生思考在图文编排方面需注意的要点。1.学生欣赏系列创意独特的海报作品。2.学生说说自己最喜欢哪幅作品并

谈谈理由。1.教师谈谈自己最喜欢的一幅作品，并分析其中重复的创意方法。让学生欣赏生活中创意独特的海报作品，拓宽学生的眼自主探究解疑答惑3.学生看课件中出示的11种创意方法，说说有哪些方法是自己不太理解的。4.学生从11幅图中找出哪幅图运用了正负

形的方法，并结合这幅图分析其中正形和负形分别是什么，这两种图形的巧妙结合表达了怎样的主题。5.学生完成课堂小练习，了解多种创意方法。2.教师小结：创意是海报设计的灵魂。3.教师根据学生回答，对学生不太熟悉的创意方法进行重点分

析阐述。以“鲁宾杯”为例，分析讲解正负形的方法。4.教师巡回指导，对有疑问的同学解答。界，直观感受海报的构成形式和视觉效果，并以课堂小练习的形式进行自主探究学习，教师对学生有困难和疑惑的部分进行针对性的指导。思考交流拓展思维学生思考并交流：如果给你以下地点，

你能想到设计哪些主题的校园公益海报？请任选一个，从图形、色彩、文字等方面谈谈自己的创意。教师聆听学生的创作设想，根据学生回答的不同情况进行适当评价。通过校园不同环境地点的设定，让学生根据校园生活的实际需要思考创作的主题，并通过语言描述自己在海报构成及创意方面的初步设想。明

确要求创作实践1.明确作业内容：运用联想、替换、象征、对比、拟人、夸张、比喻等创意方法设计一张校园公益海报作品，可以通过手绘、撕、剪、贴等方式完成。2.了解作业评价要求：主题明确、创意独特、构图合理、具有视

觉冲击力。3.学生作业实践。1.明确作业要求。2.教师巡回辅导。辅导要点：①对创作有困难的同学先询问其瓶颈所在，是创意构思还是制作技法？再提供合适的指导建议。②在图形和色彩选择上指导学生多运用造型简洁、有象征意义和符号性的图形，多运用对比强烈醒目的色彩。③在图文编排上，指导学生

文字简洁明了，富有号召力，版式有变化，主体文字可适当突出。将海报的图形、色彩、文字、图文编排方式与创意方法综合运用在校园公益海报的设计中，在操作实践中进一步巩固所学知识。以剪、贴、绘相结合呈现作业的形式既高效，又贴

近海报鲜明醒目、视觉感强的特点。展评拓展提升审美1.学生将完成的作品拿到实物投影仪上展示并讲解自己的创意构思。2.根据其主题内容将作品张贴到墙上校园不同地点的图片中。3.学生互评。4.齐声朗读老师送同学们的一句话：我们不仅要通过自己的

海报作品来召唤心灵、约束行为，更要以自己的实际行动来做一位向真向善向美的中学生。1.引导展示。2.激励评价交流。3.总结拓展：今天大家运用图形、色彩、文字以及多样的创意方法设计了这么多优秀的作品，表现真是很棒。小结本课重

点内容，并引导学生认识到校园公益海报设计制作的意义和价值不仅仅呈现在课堂上，更应该落实到实际行动中去，进一步深化本节课的德育目标。