【文档说明】《第2课 轻描重彩总相宜》教学设计6-八年级美术下册苏少版.doc，共(2)页，33.500 KB，由小喜鸽上传

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《轻描重彩总相宜》教学设计教材分析：本课属于造型与表现单元，本单元的内容是中国传统绘画，这节课是对造型严谨，用笔工整细致的工笔花鸟画的学习。中国传统的花鸟画，洋溢着特有的审美，可以增强学生对自然和生活的热爱及责任感。工笔花鸟画有其独特的艺术绘制程式，讲究用笔用墨，

笔墨不仅是视觉形式，更是气韵精神的载体。教材以宋人画鸟为视角，引导学生感受“以技近乎道”的高妙，感受画面空灵、至美的视觉遐想。宋人花鸟画《出水芙蓉》的精妙也是在宋人千万次写生的基础上形成，所以对荷花的

观察、描绘也很重要。我打算利用第一节课，先引导学生用白描的方法画出荷花，第二节课在此基础上学习工笔花鸟画的赋色技巧。本节课是第二节。教学目标：认知目标：了解宋人花鸟画的表现语言、构图形式、造型特点、色彩运

用计划面情趣的表达。技能目标：掌握工笔花鸟赋色技巧，临摹或创作一幅工笔荷花小品，体验工笔花鸟画的绘画过程。情感目标：感受宋代花鸟画崇尚适宜的情趣，品味画面“笔工而意写”的意境、气韵。教学重点：工笔花鸟画的赋色技巧、绘制步骤。教学难点：工笔花鸟画诗意画面的构建。课时：第2课时教具准备：多媒体

课件、《出水芙蓉》步骤范画、工笔画工具学具准备：工笔画工具、熟宣纸、一次性空白纸盘、彩色铅笔、黑色中性笔。教学过程：一、组织教学二、导入图片（脏污的池塘）引出问题“这是什么地方？有什么？脏吗？”再出现第二张图片（

满池荷花），相对比，引出“出淤泥而不染”名句，请学生解释含义，引出古往今来文人墨客对荷花的喜爱，说说关于荷的诗句，引出文学作品，再在引出绘画作品（多媒体出示）提问：这些作品的画法有什么共同特点？这属于那种绘画技法？生回答。板书：工笔花鸟画引出课题：轻描重彩总相宜三、新授1、简述工笔花鸟

画的概念和分类2、出示《出水芙蓉图》图片，简述基本信息提问：仔细品味此画，你看到了什么？感受到了什么？生回答：看到莲蓬、花瓣、荷叶、茎、„„教师引导学生观察构图，并引导学生体会画家在画此画时的心境，想表达的是什么养的情绪。教师引导学生欣赏的同时板书

1、构图简约2、技法高超3、诗意情趣教师小结：一花一叶凝聚了画家对生命的关注，表达了一种宁静、恬淡的情绪，一超脱的境界，像一首清幽淡远的诗歌。四、练一练提出问题：这样的工笔花鸟画是如何绘制的？用什么样的工具材料？教师出

示《出水芙蓉图》步骤图，请学生说一说。针对绘制过程的重点，请学生观看视频。提问:有没有可以替代的工具?出示范画:纸盘上的工笔花鸟分析使用的工具:空白纸盘、彩色铅笔、黑色中性笔小练习：勾勒一片花瓣并染色1、教师

在展台下示范勾线，只画一片花瓣，请一位学生上台勾另一片花瓣。2、再请一位学生通过视频的学习，渲染一片花瓣。在练习过程中，教师及时纠错。五、布置作业在熟宣纸或空白纸盘上绘制一幅荷花小品或临摹《出水芙蓉图》。六、学生完成作业，教师巡回辅导，及时纠错并鼓励肯定七、展评以学生自评互评为主，重点放在学习过程

的评价，对学习结果多鼓励和肯定。每组选出两件作业粘贴在黑板上展示八、拓展小结。