【文档说明】《第8课 放飞希望》教学设计9-八年级美术上册苏少版.doc，共(3)页，27.000 KB，由小喜鸽上传

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第八课《放飞希望》第一课时：教学目标：知识与技能：了解风筝的历史及各地风筝的艺术特征及风筝的分类。过程与方法：了解风筝制作的方法并制作一个简单的无骨折纸风筝。情感、态度与价值观：热爱传统民间艺术、体验各地风筝的艺术特征并获得放飞的愉悦感。教学重点、难点：

重点：了解并掌握各地风筝的艺术特点。难点：无骨风筝的制作及创意。教学准备：教师：一个传统的风筝、一个现代的风筝、多媒体课件。学生：颜料、笔、剪刀、纸张等。教学过程：一、导入中国古典音乐伴奏下，展示“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”的（清代）高鼎《村居》中的诗句，进入课程。提问：有谁知道这句诗里

的“纸鸢”描写的什么呢？通过回答讨论引入课题。二、了解风筝的起源和历史(1)请同学们描述风筝的放飞季节和已知的风筝形态。提问：有同学知道风筝是怎样来的吗？(2)放飞风筝的季节是在清明前后，这其中蕴含了怎样的民俗、民风呢？在红楼梦中对放风筝有一段精彩的描绘。通过这一描绘我

们会知道风筝有着诸如“放晦气”等民俗。(3)简述风筝的发展历史风筝，古时称为“鹞”或“鸢”，是一种传统民间工艺品。风筝起源于中国，而后广传于全世界。实际上，中国最早出现的风筝是用木材做的，春秋战国时，

东周哲人墨翟制造的这只“木鸢”就是中国最早的风筝，也是世界上最早的风筝，称为“纸鸢”。三、造型与装饰的解读除了放风筝的民俗，风筝的造型和装饰有着不同的意义和丰富的象征。（1）以图片欣赏的方式分析和讲解南北风筝各自的特点，具体解读北方“沙燕”风筝的典型含义。在

传统的风筝造型中大多数都是以飞行动物为基本原形，如北京的沙燕风筝，山东潍坊的龙形风筝，还有蝴蝶风筝，蜻蜓风筝、老鹰风筝等；在江苏的南通有由八卦风筝发展而来的“板鹞”风筝；另外还有宫灯风筝和以神话传说为造型主题的人物风筝等。（2）简要解

读风筝的制作技巧和装饰手法。（3）详细介绍简易风筝（无骨风筝）的制作方法：折纸、装饰、穿线、调整平衡等。风筝的制作一般是基于“扎”——骨架，“糊”——裱纸，“绘”——装饰，三个部分必须是一个整体的工艺过程

。四、创作与实践（1）通过前面的学习我们可以看到，中国风筝装饰纹样大多采用了传统图案的表现手法。今天我们如何运用传统，创新现代的元素来装饰风筝呢？这需要同学们发挥自己的想象力和创造力（教师给与必要的参考资料）。（2）作业要求：制作并装饰出一个完整的简易风筝。装饰图

案可以是传统的也可以是现代的。五、课后拓展与思考（1）“风筝”在中国古代文学作品中是怎样被描述的？（2）从传统风筝的装饰和造型上谈自己对民间美术的理解。