【文档说明】《第5课 盛世·汴梁》教学设计3-八年级美术上册苏少版.docx，共(3)页，15.010 KB，由小喜鸽上传

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盛世汴梁一、教学目标认知目标：通过分析、探究，认识《清明上河图》的艺术价值和历史价值，培养学生对传统绘画的审美意识。操作目标：引导学生以小组形式，分析、探究、临摹作品局部，有意识地探究美术与社会的关联，体验合作绘画的乐趣。情意目标：感悟艺术珍品的艺术美，发展学生的

综合实践能力和探究分析能力。二、教学重难点教学重点：《清明上河图》的分析、临摹。教学难点：综合探究活动的设计及综合性学习能力的培养。三、导入从竹箦交流节导入，发现汴梁根据图片以小组为单位把看到的信息进行整理用一句话简单描述。生：略(这就是当年繁荣和热闹的有着

150万人口之多的世界第一大城啊！)穿越千年的历史，走进“盛世〃汴梁”1.走马观花穿越千年的历史，一起走进这“盛世〃汴梁”看看人们都在干什么……师生讨论交流2.清明上河图在摄影技术尚未发明之前，画家们凭借精湛的绘画技术使我们今天能得以看到，繁华的汴梁，他就是张择端，我

们刚才所看到的就是他的长卷《清明上河图》全画长528.7厘米，高24.8厘米，现藏北京故宫博物馆。绢本淡色。为了便于纳入衣袖交流，高一般只有二十几厘米，方便拿来拿出与朋友交流欣赏。师生欣赏《清清明上河图》全卷以汴河河道为主线，由东向西将观者的视觉从春柳初绿的郊野带到汴河岸边的码头，从码头再到

人群拥挤的虹桥，然后转向繁华嘈杂的街市，缓缓展开画卷，时空仿佛退回到12世纪初北宋都城汴京，画面有条不紊，引人入胜地展示了当时社会的各种人事活动。观者仿佛在亲身经历着，亲城人头攒动，商贾云集的都市蓬勃生活”。3.驻足虹桥师生分析全画结构。画卷第二段，也是最为人熟悉的段落，在这里人群

与水势涌起最热闹的一幕。画家亦全心全意地把虹桥当作舞台，在上面上演当时社会的人生百态，围绕着以下问题仔细品尝体味精彩的“虹桥”。（1）最吸引你细节是什么，为什么吸引你，画家是如何描绘的？（2）整段画面的中心事件是什么，画家是如何突出这一中心的？（3）作者运用透视有什么特点，得以灵活

，自由的表现画面和场景？（4）全画在房屋、车船、认物等不同事物中如何巧用线条？用大家最习惯的方式来研究展示，可以画，可以表演，可以提问的方法，根据所给资料袋，边讨论边查阅。生研究、探讨。（5）俯看全画结构虹桥与前后之间的联系与变化。探究整个作品的节奏、韵律、结构。向前看向后看（1）向前看向后看清明

上河图让我们看到了什么呢？《清明上河图》是对宋代汴梁盛世胜景的真实记录，其价值不仅在美术上，也是史学家、社会学家们宝贵的研究素材。（2）从《清明上河图》中繁华的街道中看到了那些今天的影子？今天的街道有何相同的地方？（3）清明上河图的影响。最为著名的仿本要数乾隆年间的清院本

……画卷对后来一切大型的都市，风俗性绘画产生重大影响，历代评论家形成了一门“《清明上河图》学”，从对版本真伪的研究，画卷正确的地理位置，清明两字的解释等等展开了多方面的研究。我们眼中的清明上河图（1）选自己感兴趣的

元素组织画面，联成一幅我们自己的清明上河图。（2）选自己对清明上河图感兴趣的话题作进一步研究，比如社会风貌、建筑、小吃、各行各业等有关清明上河图的故事。