【文档说明】《第9课 在绘画中永生——外国肖像画》PPT课件1(1)-七年级美术下册苏少版.ppt，共(24)页，3.945 MB，由小喜鸽上传

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苏少版初中美术配套教学课件七年级下册在绘画中永生——外国肖像画照片能捕捉人物真实的造型、比较快捷地记录人物的面貌，而肖像画在线条和色彩方面能突显人物个性、情感。苏少版初中美术配套教学课件七年级下册学生思考：照片与肖像画什么区别？外

国肖像画赏析苏少版初中美术配套教学课件七年级下册苏少版初中美术配套教学课件七年级下册欣赏之旅一、欣赏感悟一、解读画中人二、走近肖像画三、神秘的微笑四、视觉盛宴讨论：根据画中呈现的信息观察、分析、推测、判断画中人的身份、性格、情感。苏少版初中美术配套教学课件七年级

下册身份:性格:情感:上流社会的贵妇人优雅、端庄平和、沉稳的心境意大利达·芬奇《蒙娜丽莎》一、解读画中人指描绘具体人物形象的绘画。着重刻画人物的外形特征和内在神韵，获得形神兼备的效果。苏少版初中美术配套教学课件七年级下册3（4点）1、肖像画：二、走近肖像

画2、肖像画的类型头像胸像半身像全身像群像苏少版初中美术配套教学课件七年级下册二、走近肖像画3、肖像画发展的主要历史阶段文艺复兴17世纪荷兰古希腊古罗马中世纪意德尼19世纪20世纪经过数百年的积累，西方肖像画体系相当成熟发达，拥有大批的肖像画名作。课文追溯至古罗马时期初显神韵的肖

像画《少女肖像》，十五世纪随着文艺复兴人文思潮的兴起，以真名命名的肖像画《蒙娜丽莎》出现。十七世纪荷兰资产阶级革命以后，描绘普通人的肖像画快速发展起来，西方肖像画进入全面发展时期。19世纪照相术的发明冲击写实的绘画风格，肖像画风格开始转型。20世纪伴随着社会的大变革

，绘画的表现方式彻底颠覆了传统，异彩纷呈的各种流派宣告着现代绘画到来。苏少版初中美术配套教学课件七年级下册二、走近肖像画二、走近肖像画4、肖像画的功能1.记录——人物的外貌、身份、性格、情感。2.表现——人物的精神、艺术家的思想和风格。苏少版初中美术配套教学课件七年级下

册苏少版初中美术配套教学课件七年级下册（三、神秘的微笑）达·芬奇，意大利文艺复兴艺术三杰之一，也是整个欧洲文艺复兴时期最完美的代表。五百年来大家一致公认，达芬奇是难得一见的奇才。他学识渊博，多才多艺，在绘画、雕塑、建

筑、哲学、医学、机械工程、生物研究等方面均有建树。他把画家的地位，从工匠提升到艺术大师。1、《蒙娜丽莎》的意义还在于它是第一幅以真实人名命名的肖像画，确切地肯定了“人”存在的价值和意义。2、体现了达·芬奇先进的艺

术思想，即以科学的精神去观察自然的态度。《蒙娜丽莎》画面内容观察苏少版初中美术配套教学课件七年级下册4、背景处理也有突破，朦胧的“薄雾状”衬托出人物，也是第一幅以室外风景作为人物背景的肖像画。3、技法上的创新，运用了烟雾状的“晕涂法”。“晕涂法

”溶解了抽象的线条，也化去了早期文艺复兴绘画外观形象上的生硬青涩的感觉。《蒙娜丽莎》美术语言分析苏少版初中美术配套教学课件七年级下册几百年来，许多人一直为那谜一样的微笑倾倒，并作出种种猜测，“蒙娜丽莎的微笑”成了神秘的代名词。她

的右手轻轻地搭在左手上，姿势十分优雅，流露了她平和沉稳的心境。四、视觉盛宴如何赏析肖像画？苏少版初中美术配套教学课件七年级下册名家名作欣赏肖像画的基本赏析方法和要点肖像画赏析方法与要点1.查阅资料了解信息作者画中人背景2.观赏画面内容分析美术语言3.感悟评价画面内容人物形象场景安排美

术语言色彩、明暗构图、造型线条、透视技法、风格思想情感……意义价值苏少版初中美术配套教学课件七年级下册凡·高和丢勒、伦勃朗一样，在画史上以自画像著称。凡·高一生很少拍照，然而在1885到1889四年间他却以惊人的耐力画了四十多张自画像，完成这些作品并不是件容易的事，还没有哪

位艺术家能像他这样在观众面前将自己暴露无遗。透过这些记录，我们深深地了解了一个人的痛苦、恐惧、自我怀疑、精神折磨以及生活中偶尔的快乐。名家名作欣赏——凡·高《自画像》巴黎早期第一张圣雷米时期病愈后戴草帽送高更割耳朵日本版画衔烟斗最后写生途中精神的永生苏少版初中美术配套教学课件七年级下册·仔细

观察，对比上面这两幅作品，看看在风格上有什么不同？（例如：构图、色彩、线条、明暗等方面）•思考：•1、画面中用了很多象征手法，请把他们一一找出。•2、镜子在此画中的作用。名家名作欣赏——《阿尔诺芬尼夫妇像》尼德兰文艺复兴苏少版初中美术配套教学课件七

年级下册40尼德兰杨·凡·艾克名家名作欣赏——《国王卡洛斯四世一家》西班牙戈雅苏少版初中美术配套教学课件七年级下册1、仔细观察国王卡洛斯一家有多少个人？2、画家也在这幅画里，你能找到吗？I’mhere!思考：4

1思考：名家名作欣赏——委拉斯开兹《教皇英诺森十世》苏少版初中美术配套教学课件七年级下册1、画面以红色为底，有何作用？2、画家是怎样抓住人物内在瞬间复杂的精神状态的？42赏析实践：运用所学的赏析方法，在本课选择一幅感兴趣的肖像画谈谈自己的欣赏感受，在小组之间交流，

并完成问卷调查。苏少版初中美术配套教学课件七年级下册学生姓名调查问卷（欣赏课）课题第9课在绘画中永生—外国肖像画（注：请在喜欢的作品后面的□里打“√”）序号作品名称页数□1《少女肖像》３８□2《达芬奇自画像》３９□3《蒙娜丽莎》３９□4《法国公使双人像》４０□5

《阿尔诺芬尼夫妇像》４０□6《杜普教授的解剖学科》４１□7《国王卡洛斯四世一家》４１□8《教皇英诺森十世肖像》４２□9《马拉之死》４２□10《丢勒自画像》４３□11《伦勃朗自画像》４３□12《凡▪高自画像》８６年—

８９年４４□13《朵拉▪玛尔的肖像》４５□14《带帽的芙劳》４５□我最喜欢本课的第____个作品，___________（国家）,_____________（画家）,画的________________（作品名）。简要谈谈你喜欢

这幅作品的理由：虽然这幅作品对人物的描绘的不是很写实，属于抽象风格，画家把少女的脖子画的很长，五官比例也不是很准确，甚至眼珠都没画，但却能够表现出人物的个性和少女忧郁的情绪。画面线条简练概括，色调统一和谐，我很喜欢这种绘画风格。（注：可以从“构图、色彩、线条、明暗等方面来阐述”）√14法国莫迪里

阿尼《带帽的芙劳》赏析实践：运用所学的赏析方法，在本课选择一幅感兴趣的肖像画谈谈自己的欣赏感受，在小组之间交流，并完成问卷调查。苏少版初中美术配套教学课件七年级下册苏少版初中美术配套教学课件七年级下册课堂总结沿着历史的足迹，我们对欧洲史上产生的有代表性的肖像绘画做了一个大致的了解，肖像绘

画正在沿着一条不断探索和发展的道路前进。不管绘画形式如何改变，画家总能通过他们的作品表现自己的意图，感染观画者的心灵。而这些出现在画面中的人物则通过被人认知和了解获得了“永生”。课堂拓展苏少版初中美术配套教学

课件七年级下册据统计，世界美术史上留下自画像最多的画家是：16世纪，德国，阿尔布雷特•丢勒17世纪，荷兰，伦勃朗19～20世纪，荷兰，凡•高（至爱梵高）自画像之父──丢勒浓缩的人生──伦勃朗