【文档说明】《第1课 传神写照——中国人物画》教学设计5-七年级美术下册苏少版.doc，共(3)页，55.000 KB，由小喜鸽上传

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苏少版美术第十四册第一课我与古人对话──中国古代人物画教学课型：欣赏—实践教材分析：本课属于欣赏•评述结合造型•表现学习领域。是把第一课传神写照——中国人物画进行拓展教学的尝试，是在欣赏的基础上引导学生加以水墨画创作的初步体验与探索。本课探讨中国人物画传神写照的独特艺术

传统，通过欣赏中国不同风格具有代表意义的历代优秀人物画作品。让学生感受中国人物画“以形写神、再现场景、表达感受、隐喻现实、见证历史”的意义，从写实、写意等角度予以介绍，同时通过中国画独特的作画工具毛笔、利用笔墨

线条来塑造人物形象，让学生在鉴赏和实践的过程中，加深对人物画作品的内容、题材、表现手法和艺术特点的理解，获得审美体验。学情分析：从学生拿起笔的那一天起，他们就一直想表现心中的人物，水墨人物画是学生感兴趣而又难以自由表现的一个课题。七年级的学生在小学阶段曾经接触过水墨画，如水墨游戏、

动物、禽鸟等，但一学期一至两节的教学内容，只是让他们初步认识了水墨画，虽有一点基础，但大部分学生运用水墨技法表现人物形象还是有一定难度的。这就要求教师在教学中不断渗透水墨表现技巧，通过尝试、欣赏对比等形式，激发学生的学习兴趣，分解教学难点，消除学生的畏难情绪。同时本课只有充分调动学生的学习积极

性和主动性，鼓励学生大胆、自由地表现，丰富其艺术体验，才能增强其艺术表现的能力。教学目标：知识与技能：1通过对中国历代人物画佳作的欣赏，初步了解我国人物画以笔墨线条为主要造型手段的绘画特征和传神写照的艺术特色。2尝试运用

笔墨线条来塑造人物形象，掌握基本的笔墨技法。过程与方法：通过赏析，提高鉴赏美的能力，通过实践，感受水墨画的表现力。情感态度与价值观：培养健康的审美情趣和感受，树立正确的审美观念，感受人物画作品的艺术美，通过欣赏、学习、临摹先贤的绘画佳作，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，激励学生继续传承

中国优秀文化并发扬光大，做到古为今用，勇于创新。教学重点：理解中国人物画的艺术特点及水墨画表现的基本技法。教学难点：用水墨塑造人物形象，理解中国人物画传神写照的内涵。教学准备：教师：多媒体课件、教学演示的工具。学生：课前查找资料，中国画工具。教学过程：一、创设情境——欣赏动画，感受水墨独特韵

味欣赏水墨动画《山水情》片段，感受水墨画独特的韵味。导入课题：我与古人对话──水墨人物画二、鉴赏作品——欣赏名作，感知人物表现方法出示幻灯水墨人物画的定义――也称为写意人物，是相对“工笔人物”这一绘画概念

而言的，指运用粗细变化的线条和渗化的墨色来表现人物的中国画表现方法。有大写意、小写意、工写结合等。学生观察，探究中国画的特点。欣赏工笔画代表作品：《洛神赋图》《韩熙载夜宴图》《历代帝王图》欣赏写意画代表作品：大写意、小写意、工写结合

《二祖调心图》《泼墨仙人图》《苏武牧羊图》《八高僧故事图》三、自主探究——走近古人，尝试笔墨表现人物学生交流探讨1、你最喜欢哪幅作品中的人物？说一说。2、可以通过哪些方法表现人物的个性特点？3、画人物画头像的时候应该注意什么？学生尝试线条与块面加以不同墨色变化游戏，感受笔法墨法的变化。教师示

范为古人画像，学生注意用笔与用墨的变化。学生尝试作业，为古人画像。教师巡视指导。四、展示交流——展示作品，师生共同评价作品学生展示水墨画人物作品。请学生自评、互评，好在哪里？不足在哪里？教师点评总结，拓展教学。