【文档说明】《第6课 花的变化》教学设计3-七年级美术上册苏少版.docx，共(6)页，1007.503 KB，由小喜鸽上传

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第六课《花的变化》教学设计第1课时备课内容第六单元教学班级七年级教学内容花的变化教学目标【知识技能】：感悟春天的美，领略自然中的美的形状与色彩，发现花朵外形的“轮廓美”，形与形的“组合美”，花、叶近乎对称的“形式美”，追

变化后“似与不似之间”的“变形美”。培养学生热爱自然，美化生活的美好情感。【过程方法】：根据收集来的各种材料，通过手绘或其他方法，设计制作一件单独纹样图案和一件二方连续纹样图案。收集各式各样废旧的纸盒、花瓶，准备各色彩纸和水粉颜料，尝试用你喜爱

的方式建一个花的家，美化物品。【情感价值】：学生展示课前收集到的材料，相互交流视觉感受；对同学设计的图案进行合理的评价，能从老师和同学的合理评价中得到启发，逐步使自己的艺术学习活动成为生活的一部分。教学重难点【教学重点】：设计并手绘一件单独纹样图案。【教学难点】：加强学习活动的趣味性，应用性，激活

创造欲望。教学方法教法：欣赏法讲解法练习法学法：自主探究法合作交流法教学准备教具：花、一个花的抱枕，花的盘子，花的写生图学具：铅笔、水粉笔工具。教学过程个性思考本课的知识点，是花卉的装饰变化和图案纹样的构成。其知识结构清晰、严谨，内容丰富、难易适度。在有限的教学时间中，应抓住本课的重点和难

点，不需要每个知识点都展开分析讲解，有些问题需要充分调动学生的主体性，引领学生去发现、去观察、去探索。如可以从实践中发现规律，也可以借助图片资料，学生之间互动讨论。本课要充分运用学生对花卉的喜爱，积极引导学生在实践中归纳知识、发现问题、总结经验，不能仅仅停

留在知识概念的介绍或是单纯作品的解析上。师：来看，这个是什么形状？（ppt）正方形，你看到这个方形你能想到什么，或者说生活中什么东西是类似方形的？生：插座，书，，，师；很好，那么老师觉得这个方形可能是个靠垫（拿出准备好的靠垫）。放假的时候，老师想

舒服的躺在沙发上，抱着我喜欢的抱枕，看着电视，喝点下午茶，那一定很惬意吧！你们看这个靠垫上是什么图案啊？生：花师；都是花啊，说到花啊，这可是我们大自然生命力的一种表现呢。我想你一定能猜到我们今天聊得话题跟什么有

关了吧？下面呢，我们先来一起听5首歌的片段，听听几种花，然后按顺序告诉我。（认真听唱中）学生：玫瑰，栀子花，丁香花，桃花，樱花。师：很好，不同的华有不同的含义，玫瑰代表爱情，，，，不错，下面呢就让我们先来说一说自

然中的“花”。（看图）你们知道这些是什么花？象征爱情的？——玫瑰花！（学生齐声回答）；同样，象征爱情的花中皇后“月月红”——月季（个别学生），很多人都区别不出月季与玫瑰，能看出它们的区别，你知道吗？生：

——花头玫瑰小、月季大。夏季最为普通和常见的另一种花？——牵牛花，别名喇叭花（学生回答）；这是什么花？——菊花，非洲菊，不错。老师还知道它有另外的一个名字：扶郞，听说这个名字还有一个很有趣的由来，大家想不想听听？好，有没有同学帮我们讲讲怎么回事？扶郎的由来：20世纪初叶，非洲有位少女，从小就

非常喜欢一种野花。当她出嫁时，她要求厅堂上多插一些以增添婚礼的气氛。来自各方的亲朋载歌载舞，相互频频祝酒。谁料酒量甚浅的新郎，只酒过三巡就醉了，新娘只好扶他进卧室休憩。众人看到这种挽扶的姿态与那种野花的生势何其相似，不少姑娘异口同声地说：“噢，花可真像扶郎哟!”从此扶郎花的名字就

不胫而走了，它象征互敬互爱，有毅力、不畏艰难。（师生课堂对话）（教师）相信同学们以后看见“扶朗”就会想起它美丽的传说，看来每朵花的背后都有自己的含义和象征，就像这个？（学生）向日葵，象征着乐观，积极向上的心态。(学生)百合花，寓意百年好合，百事合意。（教师）洁白硕大，宛如马蹄的？（学生）

马蹄莲！（教师）优雅的鸢尾花像一只美丽的？——“蓝蝴蝶”，（学生）鸢尾花是法国的国花。（教师）夏季的花另一种花——绣球，还真的很像一只“球”。师：好，接下来我们看看古代诗人形容花卉的一些句子。来一起根据诗猜花的名字。遥知不是雪，为有暗香来——梅花。（坚强，顽强）接天莲叶无穷碧——荷花。出淤

泥而不染，濯清涟而不妖——莲花，高洁高尚，纯真的品质。竞夸天下无双艳，独占人间第一香——牡丹，高贵。冲天香陈透长安，满城尽带黄金甲——菊花，优雅。古代诗人们都喜欢用梅兰竹菊来显示气节和品质。师：除了这些花，我相信你们还能想出许多自己喜爱的花，包括有些是连名

字都叫不上的花！（看图）它们都在默默绽放，装点着我们的大自然。今天老师还带来了一些“花”，你能认出它是我们刚才提到的哪些花吗？（PPT）学生：郁金香、马蹄莲。教师：你是如何看出来的？学生：看它的形态。教师：通过我们的观察和对比，你能看出这些

“花”与大自然中的花有什么不同呢？学生：它们是经过装饰变形的花卉，所以应该是更典型、更概括、更美；是一种突出表达花的形象特征，更加理想的艺术形象。教师：说的不错，这是经过变化的花卉，我们称之为：装饰图案。这节课我们就是要来学习“花的变化”，一起走进图案的世界。导出课题：（板书）花的变化(

二)用艺术的方法留住美１.花卉装饰图案的历史教师：花卉图案，我们生活到处存在，想想看看我们的身边，你是否能找到？学生：老师的裙子，同学的发饰、衣服上的图案，（同学们开始寻找）联想到：服装、窗帘、墙纸、家具

、灯具、文具等等。教师：同学们都很善于观察生活，我们可以发现（ppt图）在服装的面料，陶瓷的装饰纹样，环境设计中的墙纸及地毯纹样，家居的设计中发现：唱主角的是“花”元素。在家具装饰中，我们把花纹装饰上去之后，他们都

显得更加的————美。美丽生动了。那是不是花卉图案只有现代才有呢？学生：（不是）师：其实，花卉图案在远古的时代就存在了，比如说:在敦煌藻井图案中，花卉图案就占有很大的比例。（PPT）你能看出这是什么图形，它的象征意义是什么？学生：莲花、荷花象征着圣洁。教师：陶瓷艺术中具有代表性的青花瓷，大

量运用了花卉图案这一手法进行装饰。（PPT）这是什么图案？学生：梅花！（齐声回答）师：还有唐朝仕女衣服花卉图案。由此可见，花卉图案艺术早已深深地根植于热爱生活、热爱艺术的人们心中。今天我们也一起来做回设计师，将生

活中的花卉变化成装饰图案，让自然的美留在身边，装点和美化我们的生活，好吗？学生：好！（跃跃欲试）2.花卉的装饰变化教师：花卉装饰图案是如何由自然中的花“变身”而来的呢？这里面有没有一些变身的技巧和规律？今天，我们将从牵牛花开始，俗话说“秋赏菊、冬扶梅、春种海棠、夏养牵牛”，

看来牵牛花的地位在夏季花卉中是很高的。让我们一起踏上花卉装饰设计之旅，第一步我们先要做些什么？学生：观察。教师：观察什么？学生：认识、了解“花”的生长动态，结构、特征，然后画下来。（板书）第一步：花卉

写生——线描法（把握花卉的造型特征）教师：首先，作为装饰艺术的图案，无论如何变化，都要使人一目了然，能明白无误的辨别出是什么花。以牵牛花为例——（画好的线描稿）蔓生茎细长，约3～4米，全株多密被短刚毛。叶互生，单枚至数枚花头，花冠呈喇叭状，色彩鲜艳美丽，并富有变化。

（板书）第二步：“变身”技巧——变化的方法三和6，三个方法，六个技巧1.夸张变化＝减化（提炼）＋夸张（强调）老师先来抛砖引玉，先来第一个“变身”技巧之一：减化——去繁就简，去粗取精（去除花卉的次要特征，保留其基本的、主要的特

征）教师：为了使花卉的形态更加突出，形象特征更加典型，要将自然写生素材中不规则的部分规则化；繁琐雷同的部分，或者是某些细节简化、单纯化。仔细观察这个写生的画面，哪里可以去掉繁琐与雷同，哪里可以规则化？请同学到大屏幕上给大家指出来。学生：把花的复杂外轮

廓规则化，减化花朵的筋脉和其他细节。教师：你会怎样减化？（同桌间讨论并交流），是不是就像这样，（教师展出减化画），我们有没有想到一起去了？画面看上去是不是比较简洁。（用手比划一下）这个过程首先帮助我们完成了从写生花卉到图案花卉的转变，这样的简单变身很重要。除了这个方法之外，另外几个也同样简单，

只要我们掌握了方法和规律，就能进入花卉图案的艺术空间。变身”技巧之二：夸张——强调个性与特征教师：看到这张花卉图案，你的第一感觉是什么？和第一张画有何不同？学生：一些地方变粗了，加强了。教师：大的更大，小的更小，长的更长，短的更短，这是我们以前在漫画中提到的什么方法？学生：夸张！教师：对

！这就是我们要介绍的第二个技巧——夸张。运用加强的手法突出对方的特征，把美的东西、有特征的部分强调出来，但是夸张要适度，不过分。两种突出对象特征的小技巧构成了第一套方法：夸张变化（板书小结）2.丰富变化＝添加＋组合（通过添加产生的变化，

对图案形态进行丰富性的表现）“变身”技巧之三：添加——用点、线、面或其他形态装饰（教师示范）教师：接下来请同学们想一想，老师在做什么，这样做的目的是什么？学生：老师在添加点，使得图案更加生动和丰富，更具有装饰性。教师：第三个小技巧就是——添加（

板书小结）教师：你们能添加得比我更好看吗？让我们来做个限时添加，两分钟的时间看几位同学哪位最有创意？可以几个同学画一个让学生随堂，快速用点、线、面等元素添一添。（记两分钟背景音乐；以小组为单位，全体起立共同完成添加，一起快速浏览讲解）（添加的模板）教师：好！时间到。同学们我觉得你们添加得很好，如

果时间长一点，也许会有更佳的效果，和你们一比，老师的画就显得逊色多了，我得想个方法，你们一定想不到，你看看来添加确实能使图案更美。你们能看出来它的特别之处了吗？（放图）变身技巧之四：组合——把美好的东西集中在

一起。学生：画面多了叶子和花苞。教师：这样有什么效果呢？学生：花开放时的不同状态，叶片的不同角度，这样的花看起来更完美。教师：不错，添加和组合这种内外的丰富技巧，构成了图案变化的第二种方法：丰富变化（板书小结）3.构成变化＝重复＋分解变身技巧之五：重复——反复与构成

变化教师：看到前面四种图案的变身技巧，你一定感觉效果还不错吧，千万不要满足，因为如果爱思考的同学，一定会想到：在内部添加、在外部组合的基础上，如果我把设计出来的纹样在数量上反复增加的话，就有了我们的第五个

小技巧，会叫什么？（学生看PPT）学生：重复！教师：不错啊，看看效果吧！我们甚至可以将每个花瓣都分解后再重复，这种通过形态、空间的构成，对花卉进行一种特殊的装饰变化构成了我们第三种方法：构成变化（板书小结）回顾我们前面的三种方法，六个技巧，为了加深印象，我们一起来读一下“

-------”（板书）我们可以选择独立的使用这些设计手段，也可以综合使用，这完全取决于你的喜好。现在老师来考考你们：你们看下面这几张作品以什么手法为主？学生：夸张变化——丰富变化——构成变化。教师：同学们真是

好眼力，看来大家完全理解了。当我们在设计的时候，更重要的原则是“求其形，取我意”，参照自然界的花卉来表达我对美的理解，进行再创造，也就是说无论怎么样来设计，“美”是我们最终的目标。（在说这几句话的时候，快速播

放）教师：我们可以只在花头上进行变化，以增加我们的设计经验。(三)创造美（学生实践）教师：同学看到这里，我们是不是也很想来自己来“取其形、求我意”呢？请同学以这些花卉为对象，并用自己喜爱的方式，设计一幅花卉图

案。如果你觉得复杂可以先怎么做？（学生回答：减化），对了！让我们开始动手吧（配上欢快的背景音乐）。（学生做作业的时候，再次播放）(四)展示美展一展：小组展示、评价方式：由小组推荐1-2名同学，展示本组的

作品（在KT板上）。说一说：1.作品设计的方法的运用2.创新之处3.作品设计的意义（展示、评价学生的作品）（五）拓展美同学们！今天这节课，我们以花卉为例学习了装饰图案的基本方法，这些方法不仅仅是对花卉而言的，它们也适用于图案的其他题材，如动物图案

、人物图案、风景图案等等。装饰图案是一门系统的设计知识，它还有许多内容和技巧等待大家去继续学习。今天的课程也为下节课的学习打下了良好的基础，下节课我们将学习图案的构成形式，如：适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等，希望大家关注这个身边随时都存在的实用艺术，课后去主动观察生活中的装饰图案，培

养自己的兴趣和欣赏能力。