【文档说明】《第5课 耕牛·战马》教学设计1-七年级美术上册苏少版.doc，共(2)页，31.500 KB，由小喜鸽上传

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《耕牛·战马》——《五牛图》赏析适用对象分析：教师要准备相关的教学课件、素描纸、铅笔、记号笔、水笔，查阅与牛的相关历史资料和图片。学生准备素描纸、铅笔、记号笔、水笔。学生通过自主探究、临摹实践、展示评价完成学习目标，提高学生对线描的感受能力与表现能力。学

习内容分析：本课是选择了苏少版七年级上册第五课《耕牛·战马》中的一幅韩滉的《五牛图》为品析的内容。课以问题为线索，通过题材、耕牛、战马、线描、质感、性情等，引导学生探究中国画线描的表现力，并尝试用线表现牛的特征。学习目标：知识与技能目标：通过赏析、临摹，了解中国画中牛题材的表现意义，中国画的绘画语

言和线条的独特魅力，培养学生敏锐的观察能力和对形象的概括表现力。过程与方法目标：尝试运用线条的变化，临摹一头牛，呈现牛的不同质感及神情，提高学生的造型能力和审美素养。情感、态度与价值观目标：注重培养学生对传统美术的理解，逐步提高学生的视觉感受能力，掌握运用白描的表现手法。教学过

程一、导入：欣赏以牛题材的艺术作品1、问题：你知道或者看到过哪些有关牛题材的艺术作品吗？2、图片欣赏：西班牙阿尔塔米拉洞穴中《野牛》壁画，敦煌壁画中的耕牛，魏晋南北朝时期的画像砖《犁地图》，戴嵩的《斗牛图》，宋代李椿的《牧牛图》、李可染的《牧牛图》，毕加索的雕塑《公牛

头》。二、《五牛图》赏析1、教师简介：有关《五牛图》的基本信息（作者、尺寸、朝代、装裱形式）2、问题：仔细观察，说说《五牛图》牛在造型上有何特点？学生可以采用小组合作讨论的形式。可以从牛的形态、设色（色彩）、观察角度、布局（构图）

、性情等方面进行欣赏评述。3、感悟《五牛图》中线的魅力问题：画家是如何运用线的变化，表现耕牛的各个部位的不同质感的？学生小组讨论，全体交流（眼睛、鼻子、蹄趾、腹部、毛须）小结：可以说韩滉的《五牛图》用线讲究至极，整体布局抑扬顿挫

、疏密有序，即有章法又顾及牛的结构形体。4、请大家回忆一下品析《五牛图》可以从哪些面进行的呢？三、教师示范用线描临摹任一头牛。四、工作坊作业内容：仔细观察，试着用线描的方法临摹《五牛图》中的一头牛。要求：仔细观察，合理运用线条的变化，表现牛的结构

、各部分质感和神情。五、作业展示评价六、课堂小结韩滉画牛，用心用情。通观《五牛图》整幅作品，造型精确，形态生动，是古往今来中国绘画史上最杰出的“牛的肖像”作品。课后反思《五牛图》是非常著名的国画作品，美术课程标准中特别侧重对中国传统文化中的要求，

让学生在美术课堂教学中能够提升民族自豪感、感受中国画的特色。现在看来，我在课的设计中少了一些《五牛图》的文化性，可以在重点讨论五牛图特点的问题时追加一个“韩滉为什么选择牛作为主题？”。重点是通过小组讨论让学生掌握赏析国画作品的方法，从课堂学生语言表述和课堂小结环节看，是到达了预期的目标的。