【文档说明】《第3课 情感的记录》教学设计1-七年级美术上册苏少版.doc，共(4)页，661.500 KB，由小喜鸽上传

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苏教版七年级上册第三课课题3.情感的记录一、教材分析：本课是继第二课《身边的物品》之后“造型·表现”学习领域的第二块面，用色彩去丰富画面的效果，去表达自己的情感，更接近自然和生活。教材精选了国外大师的作品、学生的作品和国内画家的作品，在欣赏的同时，主要帮助

学生理解可以不局限于对象的客观描写，更注重画面所要倾诉的情感、注重个人的体验和感受的表达。二、教学领域：造型·表现三、教学目标：知识与技能：感受色彩造型作品的艺术美，了解素描淡彩画和水彩画的表现方法，

认识色调的运用对作品表达意境的作用，培养观察能力。过程与方法：运用色彩关系，尝试用自己喜欢的色彩绘画工具，来表现自己感兴趣的物品。情感、态度与价值观：感受色彩作品的丰富，体会色彩对人的情感表达的作用。关

注生活的细节，热爱生活。四、教学重、难点：重点：认识色调的运用对作品表达意境的作用，了解色彩静物写生的规律。学习色彩在素描作品上的表现方法。难点：综合运用色彩知识选择自己喜欢的物体，进行有感情的表达。五、教学准

备：1、教具：课件、色卡。2、学具：水彩笔，彩色铅笔等。六、课时一课时七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（一）、组织教学检查学具，加强常规教育。(二）、引导阶段播放课件：1．欣赏两段音乐片段（嫉妒探戈、辛

德勒名单的插曲）这两段音乐带给我们不一样的感觉，那么音乐家是如何运用音乐来打动人的情感的呢？师:节奏、旋律、音色等音乐要素学生用手头上的绘画工具表达自己感受到的东西。学生欣赏作品的同感受音乐家和画家通过作品带给我们的情感体2．展示优秀绘画作品，请学生讨论分析：绘画是借助哪些表现语言来

反映画家情感的。师：色彩，作为传递感情的手段，往往胜于形状，客观世界色彩的变化能影响人们不同的情绪。展示图片思考：如果失去色彩我们的生活将会变成怎样？这个世界因为有了色彩而美丽，我们的时聆听并体会欢快的音乐和忧伤的曲调学生设想失去色彩世界将变得灰暗，沉闷，枯燥，给生活带来不便，对

人的情绪产生影响„„验。生活因为有了色彩而精彩，今天让我们一起进入色彩的世界，去探索色彩的奥秘„„板书课题：3.情感的记录（三）、发展阶段一、色彩的感知展示图片和绘画作品，体会不同色彩所传达的情感二、色彩的冷暖了解冷暖色。凡倾向红、橙、黄的

色相，能引起人对火、太阳的联想，给人以暖和的感觉，称之为暖色。凡倾向青、绿、青蓝、青紫的色相，令人联想到天空、海洋，给人以冰冷的感觉，称之为冷色。以暖色为画面主色调的称为暖调子（或暖色调）。反之，以冷色为画面主色调的称为冷调子

（或冷色调）。5、欣赏多张不同表现内容的作品，了解淡彩画的画法步骤。三、色彩的搭配展示梵高的《瓶中的鸢尾花》体会画中色彩的搭配认识色彩的冷暖，学习色彩相关的知识。通过图片展示，文字说明，分析画面色彩组成、介绍色彩的相关知识，使学生了解色彩搭配的基本规律。（三）、实践阶段请学生用

彩铅给一张白描画填色。作业要求：在冷、暖色调中选用其中一种来给一幅线描画搭配颜色学生作品展评（1)、学生自评、互评。（2）、教师评价。同学们的作业完成得非常精彩，相信你们在以后的日子一定能让我们的世界变得更美。学生独

立创作或小组合作，完成一幅淡彩画的练习。结合所学，作品展示，自评、互评相结合（从作业完成的质量，作品的创意，色彩的搭配有无创新等方面来评价）。本环节设计主要培养学生的动手能力，提高其审美能力，用学过的知识来完成本节课的学习任务。（四）、

课后反思美术作品、艺术家和学生之间有差距，而老师恰恰是这一距离的最好的连接。在结束前的几分钟留给学生谈谈收获，说说这节课的感受，也可以畅想一下美的理想，交流一下所感所想并提醒学生下节课的学具准备。