【文档说明】《6 色彩的表现》教学设计8-八年级美术下册岭南版.doc，共(6)页，42.500 KB，由小喜鸽上传

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《色彩的表现》教学设计课题：色彩的表现课型：造型与表现课时：1节课一、教学目标1、知识目标：通过识别不同的色相卡获得对色彩不同的感觉，能初步辨别冷色调和暖色调，掌握初步色彩的基础知识、色彩的搭配方法。2、

能力目标：引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，学生从盲目用色到懂得色彩属性的运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。3、情感目标：1）、丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望，培养学生健康高雅的审美意境，提

高学生学画色彩画的兴趣。2）、增强学生合作探究的精神。二、教学重点、难点重点：学生对色彩三要素和色彩基础知识的理解和掌握。难点：学生能运用色彩的搭配的表现方法创作作品。三、学情分析本课属于“造型、表现”领域，着重介绍色彩知识。学生对色彩基础知识有一定的了解。但对色彩的搭配方法和运用色彩冷暖对

比作画的知识理解不够透彻，本课通过一系列活动，让学生了解原色之间相互混合，可以产生许多色彩变化，并学习应用，装点我们的生活。从活动中培养学生的动手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知识。四、教学策略提问、讨论交流、讲练结合、合作探究、评价五、教学资源媒体教学系统、水粉颜料、卡纸、课件、

色环六、教学过程一）、导入课题：教师：展示PPT，并说明图片内容（蔬菜类、水果类、手绘彩陶、软陶工艺品、民间艺术品、特色民俗服饰、包包、手工艺品、具有代表性的建筑。）教师提问：这些图片带给大家哪些感受？（学生讨论回答）每个人对色彩的感受不一样

，选择的颜色也不一样，我们的生活之所以这么丰富多彩，就是因为我们处在一个绚丽多彩的世界里，那么色彩运用到生活当中怎么表现呢？揭示课题《色彩的表现》设计意图：问题情境的设计给学生营造主动求知的宽松学习氛围，以引起学生的注意并激起学习的兴趣，从而引出本节课的主题。二）、讲授新课（一）

、色彩基础知识：三原色：红、黄、蓝；三间色：绿、橙、紫（学生上台做调色实验）（二）、色彩基础知识三要素色相：指色彩的相貌。明度：色彩的明亮程度叫明度。纯度：指色彩的纯净程度。色彩的相对纯度取决于色彩中加入其他颜色和水的多少。（三）、色彩的搭配的表现方法：1、对比

色的搭配：色环上处在对立的位置的颜色（补色）搭配在一起，其在色相、明度、纯度上都相差较大，给人以强烈、鲜明的感觉，如红与绿、黄与紫、蓝与橙等。思考：如红衣服绿裤子我们该怎么处理才能够让它看起来比较和谐呢？学生讨论交流：加上别的颜色。教师引导：一般处理对比色会采用两种方法Ａ面积避

免相同Ｂ用黑色或白色间隔开2、冷暖色的搭配：冷暖，是我们身体对外界的一种感受，看上去能让人感觉到温暖的颜色就是暖色，会让人见了就感觉清凉的就是冷色。（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分

的。提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？谁敢上台来试一试？请一名同学上台板演，将

色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。其余学生从活动色轮中，找出冷色和暖色。教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。设计意图：这是本节课的重点难点部分，结合图片展示

，学生自主探究学习，让学生深刻理解色彩基础知识三要素，色彩的搭配表现方法。三）、老师引导学生示范步骤：1、画轮廓（确定主题，找合适的点、线、面来表现）2、涂颜色（互为类似色对比色，互为冷暖色调涂出画面）3、调整画面（根据画面需要整体调整画面

）设计意图：教师引导学生示范环节，老师讲解、分析和观察演示，学生边欣赏重点、难点的色彩表现过程。四）、作业要求：（一）内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。（用色彩冷暖涂色印样）（二）要求：将这四幅

图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的，涂色时应注意色彩的搭配。五）、学生作画，教师巡回指导鼓励学生尝试使用强烈对比颜色使画面产生对比中的美感。设计意图：学生活动环节，学生依据教师指令进行自由、简单的现场色彩练习；

鼓励学生小组内还可以进行简要评价、交流，加深学生对本节课知识点的理解。通过实践绘画发现自己的问题，教师在巡回指导的过程中及时发现问题、解决问题逐渐训练他们的克服不敢动手作画的恐惧心理，培养他们的自信心。六）、讲

评学生作业，课堂小结：将学生作业分组（分为冷、暖、冷色调中偏暖的、暖色调中偏冷的）全部展示出来，评出涂色较匀、颜色搭配较好的作业，给予表扬鼓励，并指出作业中存在的不足。设计意图：评价环节，教师给出及时的指导，在评价学生中多鼓励、多表扬，少批评、少指责，努力寻找学生的闪光点，以此逐步培养学

生的自信心激发学生学习兴趣七、板书设计色彩的表现一、色彩基础知识：三原色：红、黄、蓝三间色：绿、橙、紫二、色彩三要素：色相、明度、纯度三、色彩搭配表现：1）、对比色搭配2）、冷暖色搭配八、教学反思本课的教学内容比较抽象，我从色彩三要素，引入并学习色相环（

十二色轮）的色彩排列由来，并引导学生感觉色相环中色彩的冷暖，使学生从对色彩的冷暖的认识，再到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，解决一个由感性上升到理性的难点。反之，如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示，是很难让学生明白的，说不定还会越来越糊涂，调动不起学生的兴趣

。为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的色彩图片和冷暖色对比图案，充分利用课件及书中的图片、作品等。通过课件及书中的图片、作品对比，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上

的讲解更直观、更形象，使学生在松愉快的学习环境中掌握色彩的冷暖知识。在教学过程中，我还让学生边感觉边动手操作认色、调色，并联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会，并放手让学生自己去寻找发现冷、暖色的规律，从十二色轮中找出暖色和冷色。最后，我举例示范，启发学生创作一

幅画，要求将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。学生的兴趣来了。这样也大大地调动了学生的积极性，并拓展开阔了他们的思维，起到事半功倍的教学效果。