【文档说明】《5 明暗的造型》教学设计9-八年级美术下册岭南版.docx，共(2)页，19.070 KB，由小喜鸽上传

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明暗的造型教学设计一、教学目标1、初步学习基本形体的明暗变化规律，懂得三大面是明暗调子最基本的现象。2、培养学生整体观察，分析事物和表现事物的造型能力。3、学会欣赏光与影的造型之美。二、重点难点重点：（1）基本形体的明暗变化规律。（2）明暗造型素描的作画步骤。难点：整体观察，整体描

绘的作画方法。三、教学过程1、组织教学：检查学生课堂常规及学习用具准备。2、导入新课：大家观察一下自己周围，会注意到任何物体都呈现不同程度的明暗，这种明暗现象是怎样形成的呢？夜里我们走进屋子，什么也看不见，开灯以后，一切都显现了，我们看到物体的

大小形状、明暗、色彩，这就说明现象的形成是光源作用的结果。（以一幅风景画为例，让学生知道物体在光线的作用下呈现出的四个明暗关系：亮部、灰部、暗部、投影）。引导学生观摩几幅名画家的素描作品让学生分析画家是怎样运用光

与影的语言来表现不同的氛围，表达不同的情感。（总结：明暗为物体受光后产生的层次变化。）3、讲授新课：1）、根据光照射在物体上的明暗关系及其变化，我们可以用三大面来概括：明暗调子的关系及其变化。2）、立方体（六面体）是一切形体的基本，掌

握立方体的明暗造型规律，是学习明暗造型素描最重要的前提。方形物体的体面转折明显，不论处在什么角度，只要能看到三个面时，由于三个面受光角度不同，必然会产生明暗深浅变化直接受光的面最亮，称为白（亮面），受侧射光照射的面为中暗色，称为灰面，光线照

射不到的面最暗；一般称为暗面，这就是通常说的黑、白、灰三大面。3）、教师演示六面体的写生步骤，学生课堂练习，教师指导学生练习，讲评、展示优秀的练习作品。4、课后思考（作业）：1）、继续完成课堂练习（六面体的明暗关系）2）、用同一种光线，从前方照射与从侧面照射同一物体，效果有何不同？如果从

后方、上方、下方分别照射呢？六面体表面和圆球体表面的明暗变化有何不同？