【文档说明】《9 服装设计》教学反思1-八年级美术上册岭南版.doc，共(2)页，59.000 KB，由小喜鸽上传

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1《多姿多彩的服装设计》教学反思《多姿多彩的服装设计》是岭南版义务教育课程标准实验教科书美术第15册第五单元的第一课，从服装设计简史到服装设计因素、服装配饰搭配、服装展示等方面都做了讲解，知识点非常全面。根据新课程对初中美术教

学的要求和教材内容，结合学生的实际情况，我确定了本课如下教学目标：1、知识与技能：了解服装设计的内容和意义，了解国际服装设计的走向，时尚的动态，初步了解世界的服装流行史；2、过程与方法：学会运用简单的服饰布料和材料设计

并制作出和谐、个性化的服饰；3、情感态度价值观：培养健康向上的审美情趣与积极参与创意实践的团队精神。确定上述目标的依据：1、根据教材中对各个知识点的要求来定知识与技能的目标；2、针对学生的实际情况（绘制服装设计图难度

较高），直接采用了服饰布料来设计服饰；3、在整节课中，希望通过对社会上、校园中出现的各色服装的讨论，树立学生正确的价值观，培养健康向上的审美情趣；通过小组合作的形式，培养积极参与创意实践的团队精神。由于初二学生正处于思想活跃、求知欲强的阶段，具有乐于表达、喜欢交流的

心理特点，对外貌和衣着比较看重，喜欢打扮自己，所以学生对本节服装设计课的兴趣十分浓厚；由于学生没有系统学习过服装设计的课程，特别在设计和绘画效果图的能力相对较弱。为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，结合上述学生的特点

，本堂课中主要采用以下几种方法：1、激发兴趣法：首先，我使用学生熟识的人物或事物为例子，来解释服装设计当中较为晦涩难懂的知识点（纹样和色彩在服装设计上的作用），使学生在兴趣浓厚的氛围中去理解知识点；第二，采用一些看得到、摸得着的材料和布料进行展示和制作，更加贴近学生，提升兴趣，让学2生更好地

感悟设计要领。2、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的发表自己看法的机会，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。让学生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悦。3、问题讨论法：预设问题，创设情景，让学生进行讨论，充分理解课堂的内容。整节课我重点

运用了激发兴趣法，设置多个环节，点燃学生的兴趣，让学生乐学爱学，进而达到预设的教学目标。教学是教师与学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思路进行学法的指导，主要采用了自主探究法、合作学习法等。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极

性，然后根据教师创设的问题和预设的情景引导学生主动探究、分析和思考，使学生从感性认知到理性理解；合作学习法主要体现在小组合作进行服装设计和制作的环节，有的同学是模特，有的同学是设计师，有的同学是造型师，各司其职

，乐此不疲，使学生既学到了知识，又提升了动手能力和协作能力。针对教材内容和学生特点，我采用了“制造兴奋点——以点带面——逐个击破”的方法，不搞“大而全”。比如在服装简史和设计要素的介绍中，我倾向于用学生喜闻乐见的形式和生动的语言来进行讲解，尽量使用自己收集到的实物来演示，更好地让学生理解各年代的

服装样式和特点，更好地理解服装设计要素在服装设计上所起到的重要作用。这节课，我遵循了新课标的要求，尝试打破传统的靠讲授为主线的教学套路，构建以学生主动参与、乐于探究的全新架构；在教学中，我结合多媒体、尽可能使用实物来说明问题，采用比较和对比的形式，让学生理解服装设计的知识要领，从而突出了

教学重点、突破了教学难点。