【文档说明】《9 服装设计》教学设计5-八年级美术上册岭南版.doc，共(2)页，80.500 KB，由小喜鸽上传

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1《多姿多彩的服装设计》教案教材分析本课是岭南版义务教育课程标准实验教科书美术第15册第五单元的第一课，从服装设计简史到服装设计要素、表现手法、服饰搭配方法、服装展示等方面都做了讲解，知识点较多、较全面，在设计、评述、表演中展示出现代初中生的精神风貌。学习领域为“设计·应用”。一课时。学

情分析初二的学生思想活跃，喜欢交流，对外貌和衣着比较看重，喜欢用服装装扮自己，所以对本节服装设计课兴趣应该会较浓厚。但普遍初二的学生没有系统学习过服装设计的课程，特别在设计、绘画效果图和裁剪等方面能力相对较

弱，所以选择服装设计要素和服饰搭配点缀作为本课的教学重点，知识点和作业难度适中，大部分学生容易掌握。教学目标1、知识与技能：提高学生运用服饰材料设计、搭配出个性化服饰的能力，培养学生创新思维能力。2、过程与方法：了解服装简史、我

国古代和现代服装代表时期风格，掌握服装设计的要素和表现方法及服饰搭配的方法。3、情感态度与价值观：培养学生健康的审美情趣与积极参与创意实践的团队精神。教学要点1、重点：服装设计要素和搭配点缀方法。2、难点：怎样搭配出有个性、具有时代感的服饰。3、兴趣点：运用简单的服饰布料设计、搭配服饰，展示团队

设计成果。教法学法1、教法：观察讨论法、直观演示法、评价激励法和比较练习法等。2、学法：以自主性探究学习和小组合作学习相结合。教学过程：2教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备1、制作多媒体课件；2、示范作品和示范服饰等教具准备。1、浏览服装设计和服饰搭配的

杂志；2、学生分组，六人左右一组，约八组。1、浏览资料可让学生了解服装设计和服饰搭配的知识；2、学生分组利于学生讨论、交流和活动的开展。课堂引入抛出校园最近出现的怪现象——校服宽大宽松成为“流行时尚”。1、观看幻灯片；2、开展“什么

是流行时尚的服饰”的讨论。1、以“怪”现象导入，引起学生关注和共鸣，创设课堂教学情景；2、引发讨论，使学生正确对待着装，为下环节做好铺垫。课堂发展1、服装设计历史简介；2、设置情景，探究服装设计的要素；3、请一位女同学上台做模特，教师示范服装搭配，讲

解服装设计的要领和技巧；4、利用布料和材料，分组设计一套服饰。老师为每个小组准备一个“神秘盒”，盒子里面有服装设计所需要的布条及饰物；5、教师点评。1、听、察、思。并针对作品的设计要素引发出新一轮小；2、回顾以前学过的基础知识，理解作品的设计要素；3、学生尝试根据服装设计要素来掌握设计要领和技巧；

4、分小组完成，各小组模特同学，穿好本组同学设计搭配点缀的服饰，进行T台走秀；5、学生自评。1、让学生了解服装设计要根据职业身份、性别年龄、季节环境、色彩搭配和配饰点缀等要素来设计和评价；2、让学生初步掌握利用布料进行服装搭配的方法；3、培养学生大胆创新意

识，启发学生的创造性思维；4、培养相互交流、学习及团结合作的精神；5、自评和互评可锻炼学生的表达能力，老师的点评可助学生巩固知识点。小结延伸1、对本课教学内容作小结；2、建议学生浏览相关网站，收集关于“校服”资料和图片，了解“校服”的款式

、设计要领与注意事项，为下节课做好铺垫。回顾本节课堂内容概要。复习本课内容，做到温故而知新，为本单元第二课《我们的青春风采》做好铺垫。