【文档说明】《7 图形·联想·创意》教学设计9-八年级美术上册岭南版.docx，共(2)页，64.652 KB，由小喜鸽上传

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《富有特色的藏书票》教学设计课题：《富有特色的藏书票》学习领域：设计与应用课型：制作与展示课课时：共3课时（第3课时）一、教材分析：本课内容属于设计应用的学习领域的范畴，教材内容主要围绕两个方面来进行：一是引导学生了解藏书票的基

本常识的探究活动；二是引导学生进行藏书票的设计与制作表现。本课分为3个课时来完成，本节课是在前两节的理论知识掌握的基础上，进一步来让学生通过探索活动了解藏书票的制作过程，重点掌握吹塑版画的印制方法（结合课

堂实际），为版画设计表现打下有效的知识基础。二、学情分析：八年级学生在七年级的基础上，动手能力较为成熟与发达，也有一定得创意思维能力了。虽然学生对版画的认识极少，但通过本节课的初步了解，可以让学生能了解微型版画的简单制作要求。本课教师将适

当引导学生进行模仿性思维与改进性思维的作业训练，通过指导学生联系多样化的题材，了解藏书票的实用价值来培养学生热爱书籍，热爱阅读的的良好习惯，从而进一步激发学生创作思维的热情。三、目标分析：1、认知与技能：初步掌握藏书票的基础理论知识；2、

过程与方法：培养观察与动手能力，学习藏书票制作方法。3、情感态度价值观：激发参与生活中的美感体验，培养读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。四、教学重难点教学重点：掌握藏书票的印制（吹塑版画）的方法；教学难点：如何在掌握藏书票制

作方法上，结合生活题材进行主题创作；教学兴趣点：课堂互动及展示评比五、教学方法：竞猜、示范、展示、点评；六、教学过程（一）创设氛围，课程导入：以知识竞猜的方式让学生回顾（二）课堂发展，新课讲授：1、图形的含义：在特定思想意识支配下对某一个或多个视觉元素组

合的一种蓄意刻画和表达形式，优秀的图形是视觉美感的升华，是深刻寓意的视觉呈现，给人以哲理的启示。2、图形的起源与发展：探究一：根据所展示图例，猜想图例出现的先后顺序并排列，并说明理由（2分钟）正确答案：②--③--①，解释图例排序，简单阐述3个阶段3、图形的要素：点、线、面探究二：思考（2分钟讨

论时间）以下图形是什么？---阴阳八卦图该图形是如何演变而来的，涵盖了什么元素？----点、线、面4、图形的联想：相似联想、对比联想、接近联想；（师生互动，师问，生答）探究三：分享与展示，请同学们拿出自己课

外查找的材料，再根据课本内容，尝试总结出图形创意的表现手法或创作思路。讨论完毕后，请3-4位同学上讲台分享与展示成果。(3分钟讨论时间）5、图形创意的表现手法：（1）异中求同；（2）同中求异；（3）异态共生（补充内容）6、图形创意的思路与方法：图形---具象物体---变形叠加---创作

新图形（搭配简例欣赏）（三）课堂创作，随堂指导利用固定元素“手”以及随意的添加其他图形元素，进行“与众不同的手”创意绘画。（创作时间：12分钟），创作完毕后挑选部分作品进行课堂点评，教师展示范画，总结指导；（四）拓展欣赏：以《三个难以捉摸的人》、《记忆的永恒》两幅大师作品来激发绿色环保的人文情感；

（五）总结归纳：总结本节课所学知识点；（六）布置作业：将不同的叶子、手形、水龙头、杯子等物体大胆地奇思异想（2课时完成）（七）板书设计