【文档说明】《12 化腐朽为神奇》教学设计5-七年级美术下册岭南版.docx，共(2)页，20.919 KB，由小喜鸽上传

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化腐朽为神奇——花卉创意设计教学设计教学目标：知识目标1、培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美，关键要靠我们的眼睛去发现”（罗丹语）；2、让学生认识到很多东西是可以化腐朽为神奇的，它们都可以入画。技能目标1、引导学生通过细致的观察

，感受花的美；2、指导学生运用创意构思绘制花绘创意画——为模特设计漂亮衣服或是头饰。情感目标1、培养创新的意识；2、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。教学重点与难点1、重点：观察认识花卉

的各个部位，了解花的各个部位都能作画的特点及作用，2、难点：发挥学生的创意思维，为模特设计漂亮的衣服或是头饰。教学方法情景设置法，谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等教学准备材料：鲜花、叶子若干、芭蕾舞模特图和头像、

剪刀、粘贴工具、颜料（自主准备）等教具：多媒体平台设计本节课的构想《课标》中指出“设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。正因为设计与生活的紧密联系，所以，设计应用课对培养学生的实践能力

，特别是对创新能力的培养有着重要的作用。本节课是以学生探究为切入点，通过师生的互动交流，感受花卉的美。通过欣赏创意领导者的作品，从而体验设计者表达的设计思想，使学生了解花卉的各个部分可以如何参与到设计中，才能自主创作。本节课着重培

养学生分析、观察能力和创新意识。教学过程一、激趣导入1、由学生们所熟悉的“花”来引发讨论，师生交流。全面认识花的美和特性以及用途。2、提出疑问：你知道吗？花还能用来作画？（借此引出本节课的新课——花卉创意设计。）二、教授新课1、创意的萌生：马来西

亚LIMZY。2、欣赏LIMZY的创作，教师引导学生一起品析。3、教师提出疑问：除了花可以作画，你能想到花的哪些部位也能作画？（学生各抒己见，教师出示鲜花，引导学生明白花的结构，明确花的其他部位能在创意设计中起的作用。）4、欣赏添加了花卉其他部位的设计作品，深刻认识花卉其他部位的点缀作用

。（教师引导赏析）三、让我们来动手创作1、准备工具：（1）A4纸一张（2）铅笔、橡皮擦、彩铅、水粉等绘画工具(适当上色，点缀画面即可）（3）花卉、叶子等若干（4）胶水、剪刀等粘贴工具2、步骤：（1）先绘制底图，留出要装点花

卉的部位；（2）再根据底图选择适合的花瓣或叶子等进行装饰；（3）可以大胆创作，要有层次感，体现出花的美感。（4）最后再进行修整，可以对背景进行装饰。3、播放其他作品4、动作绘制（限时20分钟，播放轻音乐营造轻松创作氛围。）四、展示作品，谈创作理念展示部

分学生完成好的作品，现场请学生谈创作理念，教师再给予评价。五、布置作业（1）继续完善作品（2）把作品变成美丽的工艺品（将制作好的作品夹在书本中，待其完全干透，花瓣会变成干花并保留了原先的颜色，便可以将其

嵌入相框中。）