【文档说明】《12 化腐朽为神奇》教学设计1-七年级美术下册岭南版.doc，共(4)页，107.000 KB，由小喜鸽上传

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课题《化腐朽为神奇》教材分析在现实生活中，有很多看起来是“废品”的东西，经过人的巧妙构思、精心的制作，变成了可观赏、有价值的艺术品，达到了变废为美、化腐朽为神奇的效果，这对于提高学生的环保意识，培养学生的想象力和创造力，都很有意义。本课旨在引导学生尝试运用生活中的废旧材

料进行美术创作，体现低碳环保理念。树立环保意识，养成不乱丢弃、善于发现与收拾整理的良好习惯。培养学生培养心灵手巧、善于发现、勇于创新实践的精神。学情分析初中一年级的学生具有一定的思维想象力、理性判断能力和综合表现能力。虽然学生生活经历较浅，知识不够丰富，但教师可以通过引导，让学生“从做中学”，激

发学生的兴趣，培养其创新精神。学习目标1、学会欣赏以不同材质创作的“变废为宝”的艺术作品。2、充分发挥想象力和创造力，运用不同的材料与综合方法“化腐朽为神奇”。3、培养心灵手巧、善于发现、勇于创新实践的精神。教学要点重点：学会巧妙利用身边的自然资源，构思立意

进行工艺创造，并进行自评、互评。难点：材料运用巧妙，作品造型美观，立意新颖。学习方法欣赏、讨论、展示、搜集、归纳、探究。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备制作PPT综合课件，环保服装秀视频，历届学生优秀手工作品。收集废旧物品数件，手工制

作材料与工具。课堂教学准备课堂导入1、以问题导入本课主题师问：在现实生活中，有哪些东西被同学们认为是随手可扔的“废品”？生答：一次性筷子、水杯、吸管、塑料瓶、果壳……创设情境，吸引学生注意力。2、展示“化腐朽为神奇”的手工作品（本校历届学生做好的作品）。学生被这些神奇的作品吸引住了，每展示一件作

品，都非常兴奋地猜测着它们是用什么材料怎样做的。激发学生的探索欲望。3、欣赏《虎山中学环保服装秀》节目视频。感受多样化的学习活动。进一步感受“神奇”。课堂发展一、感受“神奇”PPT展示作品图片，初步感知“神奇”。欣赏各种不同材质的艺术品，感受艺术品的神奇。范例导赏，激发学习兴趣

与审美愉悦。二、寻找与发现1、寻找“神奇”的根源。PPT展示各种材料制作成的作品，引导学生寻找神奇的根源。2、归纳创造“神奇”的方法。PPT展示三组作品图片，引导学生欣赏、讨论、归纳创造方法：（1）裁剪、

切割法。（2）粘贴、绘画法。（3）根据形体组合。学生积极思考，理性归纳并表达。把作品进行分解，多角度、多思路展示，以启发学生的思维。三、创造“神奇”（1）、归纳创作思路。教师出示带来的光盘，同学们探讨能加工成什么艺术品？然后老师示范制作，

引导学生归纳创作思路。【创作思路一：根据物体本身的形状进行多样性联想和创意组合创作。创作思路二：根据主题创意，充分利用身边的创作资源。】（2）、构思设计作品。各小组整理课前收集的废旧物品，探讨能加工成哪些艺术品？然后各小组把各自的想法和构思告诉

大家。各小组思考、探究作品的创作思路和表现形式。充分发挥学生的主动性，提高学习兴趣，培养学生善于发现、分析、归纳的能力。拓展学生的创作思路，激发创作欲望。指导实践学生实践合作，教师巡回指导。启发学生打破思维定式，大胆想象，进行多样性联想和创意

组合创作，鼓励学生的个性发展，并点评创意作品。各小组通过合作互动对作品进行构思、制作。培养学生的创新精神和创新意识，团结协作能力及动手表现能力。展示评述以小组为单位展示作品，分享“神奇”。并用简洁的语言来说明本组作品的创意思想及所用材料和制作方法。各小组的同学相互交流及评价。师生共同参与评

价，拓展学生的学习空间，提高审美能力。课堂小结我们的地球只有一个，我们应该树立环保意识，养成不乱丢弃、善于发现与收拾整理的良好习惯。化腐朽为神奇，展开想象的翅膀去发现美，创造美。树立环保意识。激发学生的环保热情，提高学生的综合素质

和培养良好的行为习惯。课后拓展以年级或班级为单位，举办一个以“变废为宝”为主题的作品展览，让学生写简短的创作体会。展示作品，写创作体会。增强学生的自信心，体验成功的感受。板书设计《化腐朽为神奇》一、感受“神奇”二、寻找与发现1、寻找“神奇”的根源。2、归纳创

造“神奇”的方法。（1）裁剪、切割法。（2）粘贴、绘画法。（3）根据形体组合。三、创造“神奇”创作思路一：根据物体本身的形状进行多样性联想和创意组合创作。创作思路二：根据主题创意，充分利用身边的创作资源。学生学习活动评价设计1、评价要点：环保艺术作品是否“主

题突出、材料巧妙、造型美观、色彩搭配协调、制作工艺精细”。2、评价方式：采取教师点评、学生自评和同学间互评的方式。教学反思本课教学设计贴近学生的生活，以启发式和互动式的教学引导学生从生活中发现美、感受美、欣赏美和创造美。学生尝试运用生活

中的废旧材料进行美术创作，体现了低碳环保的理念，丰富了学生的生活经验和审美体验。培养了学生的创新精神和创新意识，团结协作能力及动手表现能力。通过交流与展示，分享“神奇”，拓展了学生的学习空间，提高了审美能力。课后的作品展览增强了学生的自信心，同时让学生充分感受到了成功的快乐

、创造的乐趣。