【文档说明】《11 美术在你身边》教学设计5-七年级美术下册岭南版.doc，共(3)页，65.500 KB，由小喜鸽上传

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美术在你身边--------《标志》教学设计课业类别：设计•应用课型：全校公开课教学目标：根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教

学目标为：1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重点：标志的应用分

类和构成形式。教学难点：标志的创意设计。教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。教学过程：一、组织教学：按常规进行。二、启发讨论式导入新课：教师启发提问。同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志

，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？学生回答：„„教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题

）三、讲授新课：引导学生看大屏幕。（演示教学课件）同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精

炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。（一）、标志的定义标志是一种用衣简练的图形、文字、和色彩表示某种意义的象征性符号。（二）、标志的作用传递信息、识别的作用

。（三）、标志的表现手法1、具象——就是将复习的图形将其简单化。2、抽象——就是将图形将其复习化，让人产生联想，一种朦胧美。3、文字——。将文字设计成图案化。4、数字——将数字设计成图案化。5、漫画——将图案变成卡通、漫画等形式，让人见了产生易记、搞笑效果。6、综合——就是利用以

上二种以上形式组合而成的图案。（四）标志的表示形式1、对称——图形有一条中轴线。分为上下、左右对称。2、反衬——就是利用颜色的对比、图形的对比而突出主体。3、突破——同一个图形在一串相同的情况下突然有一个改变，引起人们的注意。4、重叠——同一个图形一串出现，并相互叠在一起

。5、综合——就是利用以上二种以上形式组合而成的图案。6、配图——就是在原有的其础上加一些图形。（五）思考如何设计一个3.12植树节的标志？提示步骤：1、构图、立意、选材2、确定表现形式3、构图4、本色（六）教师解析3.12

植树节的意思。标志象征意义:标志中五棵树体现了公民义务植树3-5棵的任务,5棵树又会意为森林,集中揭示了3.12植树节的意义。举例“中国环境标志”标志喻意:1993年8月，中国国家环保局正式颁布中国的环境标志图形。中国环境标志图形由清山、绿水、太阳及十个环组成。环境标志的中心结构表示人类赖以生存

的环境；外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为“全民联合起来，共同保护人类赖以生存的环境。”（七）练习：1、诠释党的标志的象征意义。“镰刀”代表广大劳动农民，

“铁锤”代表广大工人阶级。说明中国共产党是由广大劳动农民、广大工人阶级组成的。2、诠释中国银行标志的象征意义。意“中”字组成图形，将“中”设计成古代的钱币。（八）课堂练习：为本校设计一个运动会标志。（提示：可参考以下图形进设计）重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表

达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。（九）课堂小结：展示设计较好的作业，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。