【文档说明】《6 肌理与应用》教学设计1-七年级美术下册岭南版.doc，共(2)页，97.000 KB，由小喜鸽上传

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《肌理与应用》教学设计教材版本：岭南美术出版社《美术——七年级下册》第6课课型：设计应用课时：1课时授课班级：初一2班教材分析：本课主要包括以下四个部分:第一部分欣赏与感受自然界丰富而又奇妙的肌理。第二部分欣赏与认识人造肌理的美感与应用。第三部分探

究分析人造肌理的制作方法。学情分析：初一学生对“肌理”一词并不熟悉，但奇妙的肌理作品，很容易激发学生的好奇心，于是在探究“人造肌理”的制作过程中，采用了现场示范以及视频观看的方式，有效地调动了学生的积极性。三维教学目标：1.知识与技能：了解肌理独特的视觉特点和丰富的美

感，掌握几种典型的肌理制作方法。2.过程与方法：通过视频观看、教师引导、小组讨论等多种方法，激发学生的兴趣，鼓励学生描述和发表自己的观点，始终尊重学生的体验、感悟，从而促进学生自我成长。3.情感态度价值观：通过感受自然肌理、人造肌理独特的美，培养学生善于发现的精神，并运用其创作方法表达情

感和美感，感受艺术创作的乐趣。教学重点：肌理的制作过程与应用方法教学难点：肌理的美感表现与情感体验教学方法：1、讲授法2、讨论法：利用小组合作讨论问题，得出结论，培养学生合作意识。3、直观演示法：在探究分析人造

肌理的制作方法，教师在课堂直接示范，帮助学生理解4、任务驱动法：参考图片，描绘肌理，进一步认识与感受及李梅。教学用具准备：PPT多媒体教学课件、蜡笔、水粉颜料、水粉笔、磁铁学具准备：白色画纸、课本教学策略与手段：通过视频感受大自然的肌理美，借用图片观察、小组讨论、视频

观看、现场示范等相结合的方法，引导学生从自然——生活去发现肌理美，感受肌理美，最后参考图片，结合背景音乐，描绘肌理，让学生对肌理有一个更全面的认识。教学过程：过程教师活动学生活动设计意图导入环节观看视频，

说一说你发现了什么？（1分钟）观看视频引导学生发现大自然的肌理，导入课题。课堂发展一、提问：什么是肌理？（2分钟）二、说一说，生活中你见到过的肌理。（3分钟）学生回答，教师总结，结合图片，从衣食住行，从陆地到海洋，引导学生发现生活的肌理美。三、肌理美在哪？分析斋藤清水印版画艺术作品。

紧接着刚刚的图片资料，提出问题。提示学生，可结合课本，寻找答案。四、小组讨论“肌理在生活中的运用”，拓展分析肌理的种类五、结合图片、教师示范、视频讲解，探究分析人造肌理的制作方法六、参考图片，用线描的方式描绘肌理七、作品

点评翻开课本，寻找答案，并举手回答问题学生踊跃发表自己在生活中见到过的肌理翻开课本，寻找答案，并举手回答问题小组代表发言学生观察图片、观看教师示范、观看视频讲解学生创作引出肌理的基本概念：肌理是物体表面的纹理。让学生联系生活，让学生从生活中

寻找肌理引出肌理美在纹理排列的秩序美、节奏美、韵律美，并用斋藤清的艺术创作来进一步说明，为接下来“肌理在生活中的运用”埋下伏笔让学生了解肌理在生活中的广泛应用，并掌握肌理的分类让学生掌握人造肌理的三种方

法：拓印法、抗水法、吸附法让学生对肌理有一个更细致的认识引导学生发现肌理的排列规律，让学生对肌理有一个更全面的认识课后拓展请同学们用心观察，寻找生活中还有哪些特别的肌理，运用今天所学的方法，制作好，下节课将进行分享与展示。板书设计：肌理与应用定义：肌理是物体表面的纹理特点：秩序美、节奏美、韵律

美作品展示：应用方法：拓印法、抗水法、吸附法