【文档说明】《5 花卉与纹样》教学设计5-七年级美术下册岭南版.doc，共(6)页，45.500 KB，由小喜鸽上传

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《花卉与纹样》第一课时教学设计【教材分析】：本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样

的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用，重点学习内容与学生生活经验的紧密联系。【学情分析】：七年级的学生刚刚完成生活中的点线面这个单元的学习，保持着强烈的好奇心和表现欲望，他们对花的特性、造型、图案等

方面有一定的认识，有较强的表现欲望。但是对于自然花卉——纹样花卉的转化过程和设计方法有一定的障碍。因此，通过实例引导，任务驱动，学生分组探讨，能激发学生的学习兴趣，有效地提升学生的学习效果。在个别后进生的处理上，通过

小组的相互合作，学生带动学生，来让所有的学生同课堂内达成所有的教学目标。【教法学法】：1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升【教学目标】：1、知识与技能目标：了解自然花卉

的构成要素。掌握花卉纹样的设计方法。能以大自然的花卉为元素进行单个纹样设计。2、过程与方法目标：通过收集自然花卉的学习，了解自然花卉的构成要素。通过小组合作研讨制作花卉纹样的方法，能够简化、对称的设计单个纹样。3、情感、态度与价值观目标：学习不同种

类的花卉，体会它们所代表的意义。培养学生团队合作精神，自主解决问题的能力，增强学生的自信心。在设计纹样的时候提高学生对美的认知，以及艺术创新水平。在评价作品中，学会尊重他人、欣赏他人。【教学重难点】：掌握花卉纹样的基本知识。掌握单个纹样的设计

方法。能以大自然的花卉为元素进行单个纹样设计。解决措施：小组合作探究、发现式学习，掌握花卉的基本知识和设计方法，从而更好的设计花卉纹样。花卉转化为纹样的理解和简化运用。花卉纹样的个性体现和创意设计。解决措施：通过多种花卉的探究与学习，区别花卉间的异同，提升学生的审美情

操，正确理解不同花卉的不同表现手法。【教学准备】：教具：多媒体课件学具：绘画工具、预习学案。【教学过程】：一、引入竞争，激发情趣，导入新课。教师活动：猜谜、游戏、古诗词导入——猜猜描写哪种花。引导学生说出本课主

题——花卉与纹样。学生活动：集体思考、抢答、聆听设计意图：结合平时知识，引导学生积极回忆思考，进入“花卉与纹样”这个主题。（引入课题）二、欣赏美图，感受花卉纹样的美感。（一）自主探究活动1、教师活动：教师展示各种自然花卉，布置小组探究学

习——自然花卉的构成要素。学生活动：小组就自然花卉图片，讨论说说自然花卉的造型结构、图案形式。教师讲授自主探究任务的知识点自然花卉的构成要素（花蕊、花瓣、花卉的寓意、花语等）2、利用多媒体展示鲜花与纹样的图片，教师：鲜花是大自然美的

化身，自古以来，我们不单止学会用鲜花来点缀生活，还学会了从大自然千姿百态的花草世界中取材，设计各种各样的花卉纹样来装饰我们的生活。3、教师：花卉纹样广泛应用于我们的日常生活中，同学们还能举出几个例子吗？（学生：花瓶、窗帘、床套„„）教师展示图片归纳：建筑装潢、陶瓷装饰、家居装饰、服装装饰、书

籍装帧等。三、共同学习，探究花卉纹样的设计方法（这些美丽的花卉纹样是怎样设计出来的？）小组讨论（一）通过观看多媒体课件探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？1、观察与写生:自然界中的花千姿百态，我们一定要仔细观察，注意花朵的生长特征。2、变形与装饰：简化、夸张、几何化、添加（多媒体演示对

荷花的各种变形方法）（二）、通过多媒体课件探究纹样的组织形式：（怎样组织纹样的构图与造型？）1、单独纹样：是指没有外轮廓及骨格的限制，可以单独处理，自由运用的一种装饰花纹。2、适合纹样：是具有一定外形限制的纹样，图案素材经过加工变化，组织在一定的轮廓线以内。

3、连续纹样：以一个单位重复排列形成的无限循环、连续不断的图案；一般有：二方连续纹样和四方连续纹样二方连续：一个纹样单位向左右或上下重复连续形成一条带状纹样。四方连续：一个纹样单位向四周重复地连续和延伸扩展的纹样。（三）、探究纹样的色彩运用：（怎样搭配颜色才好看？）1、对比色：

色彩效果鲜艳、强烈、明快2、近似色：色彩效果柔和、和谐、雅致3、同类色：色彩效果统一、含蓄、稳重四、课堂示范教师在讲课仪上示范马蹄莲的纹样设计五、美化生活，创造，体验花卉纹样的设计每位同学设计创造花卉纹样要求：纹饰精

美、设计新颖、装饰效果好。六、展示与评价：抽取各个小组的一位同学展示设计成果，让学生分组讨论与评价。六、课堂延伸：延伸出下节课的二方连续纹样七、课堂小结：白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。——《苔》清代袁枚用这首诗对学生进行思想教育，升

华主题！【教学反思】：教学导入：以猜花卉谜语的有趣方式引入，吸引了学生的兴趣。由自然界中的鲜花过渡到生活中的花卉纹样，以生活中学生见到的花卉纹样进行了第一次讨论，引发学生对生活的观察，了解纹样的广泛应用，关注学习

与生活的联系，从而导入新课的学习，引出纹样概念。内容编排：从花卉的写生到纹样的变形、装饰循序渐进。从欣赏荷花开始，让学生回忆写生的知识，学会仔细观察事物，再次感受写生绘画花卉。变形设计上，进行了本堂课的第二次合作，由学

生自主独立学习，合作探究出变形的方法，再展示讲解，加深学生对学习内容的理解。通过教师用讲课仪做马蹄莲的花卉纹样小示范充实了课堂。作业布置：学生根据花卉，观察花卉，创作花卉纹样。设计稿的要求是作业细致、工整、线条流畅，重在培养学生造型能力，以及实

践创新能力。展示评价：第三次合作学习时，抽取两位同学的作品进行相互评价。此环节应是本节课的高潮部分，但因为前面的环节时间用得太多了，采用的是一男一女展示作品的方式，整个过程按部就班，有点赶鸭子般仓促，导致这个环节氛围略显平淡，时间上也太短了。可采用一些激励机制，如：教师激励性

的语言，优先完成组优先展示、毛遂自荐上台展示等措施调动学生的激情。教师板书：PPT展示课堂内容，板书方面欠缺。我应该把更多的花卉纹样作品粘贴在黑板上，让学生们有更多的参考，更多的灵感。还应该把重点板书出来。时间安排：我讲的部分讲得太多了，应该精讲，留更多的时间给学生去讨论

，去设计，去评价。课堂小结：我用一首诗《苔》升华了这节课，这是我设计的亮点之一。