【文档说明】《3 校园风景》教学设计1-七年级美术上册岭南版.doc，共(4)页，70.000 KB，由小喜鸽上传

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1教案初一美术课题校园风景2——成角透视教学课时：1课时教材分析：《校园风景2——成角透视》属于美术岭南版七年级上册“造型表现”，教材围绕着学生欣赏校园美景，通过细致观察，感受校园环境及建筑的美感。结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解成角透视的基本知识。学情分析：初一的学生刚

刚进入新的学习环境，对周围的事物都充满了新鲜感；因此学生学习美术的积极性较高，积极参与活动的主动性较好，利用这个时期学生的特点，培养学生热爱校园生活的情感，并了解相关环境、立体空间的最基本的造型语言和表现方法。一、教学目标知识目标：1、区分

平行透视和成角透视；2、通过对透视的基本法则的学习，让学生理解透视的基本规律；3、掌握成角透视作图法，准确表现物体的透视关系；过程与方法：通过观察、小组合作与探讨、动手实践等活动，培养学生的自主探究能力、观察能力和空间表现力。情意态度价值观：在活动的过程中，让学生认识到透视

知识来源于生活，同时学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美。二、教学重点难点重点：成角透视的规律和作图方法；难点：能准确运用成角透视来表现建筑空间；教学方法：综合（讲授、启发、引导、观察、

比较、写生等）教具准备：多媒体课件、成角透视资料、微课2学具准备：图画本、铅笔、橡皮、黑色水笔、马克笔三、教学过程（一）导入师：上课前，我们来个热身，集中你的注意力，会有五张图先后在屏幕中显示，你需要做的是：找出平行透视的图，并记住

是第几张图；然后举手作答。生：图2、4、5师：掌声送给这个同学，2、4、5是平行透视，那图1、3是什么透视呢？让我们一起走进：校园风景——成角透视。（二）讲授新课板书：校园风景——成角透视1、自主学习请同学们翻开书P13，用2分钟的时间把成角透视的内容看一

遍，并把不明白的内容用线画下来，带着问题进入我们的课堂。2、辨别成角透视和平行透视师：这是两个正方体，它摆放的角度不一样，根据这条视平线，判断哪个是平行透视？为什么？生：第一个是平行透视，上下的两条线与视平线平行，可判断其为平行透视。总结：辨别成角与平行透视主要是看正方体的上下两条线是否与视

平线平行；如果平行，便是平行透视；如果不平行，并且两边线分别消失在两个余点上，那么它就是成角透视。3、成角透视概念（PPT）师：下面请同学们带着理解齐读成角透视的概念；生：（齐读）成角透视：（二点透视）当一个立方体斜放在我们面

前，它的上下两条边就产生了透视变化，其延长线分别消失在视平线上的两个点。这种消失点叫余点。过渡句：带着对成角透视的理解，我们一起进行小组自主合作探索学习。4、探索“成角透视的结构线走向”——自主合作探索学习（3

min）师：每小组桌面上有一张成角透视图，小组探讨后，用勾线笔画出成角透视的所有消失线，并找出余点和视平线。3(通过校园图片，展示成角透视结构走向线的画法)展示作业：教师点评总结：把刚才所有的建筑物看做一个方体，我们发现所有的竖线都是相互平行的；所有的横斜线都往两个余点

消失。过渡句：当我们要运用成角透视来表现物品时，它必定离不开最基本的形体——方体，现在老师示范下如何画方体的成角透视。5、正方体的成角透视画法(教师示范)6、小练习运用成角透视，选择一种视角（平、俯、仰）画一个正

方体；并在正方体的的侧面画一扇门和一扇窗。要求：1、构图饱满、画面整洁2、直尺作图（教师点评）7、户外写生教学楼（1）教师讲解作图步骤；（2）微课示范（3）组织学生操场写生（4）学生互评，教师点评四、课堂小结通过成角透视的学习，同学们掌握到了在二维平面表现三维空间的技巧，

初次尝试户外写生，同学们很认真，画意很浓；希望同学们在平时的课余时间能运用透视去表现周围的环境，提高自身的美术素养。五、教学反思优点：此课图片都取材于本校校园风景，跟学生的学习生活环境贴切，所以在课堂上，学生参与积极性较高；在层层递进的

学习环节后，让学生体验了室外写生，学生的作画热情再一次的提高，因此整节课学生的状态比较好。不足：课堂时间比较紧促，有些环节留给学生思考的时间比较少；在小组探讨合4作的环节，学生探讨后分析的结果并没有达到设计教案时的预想效果

。改进：在小组探索合作环节上，多预留一两分钟，让学生有更多时间思考。