【文档说明】《第3课 东北民间剪纸》教学实录4-八年级美术下册辽海版.doc，共(2)页，13.000 KB，由小喜鸽上传

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观评记录这节课的教学设计好，新课标精神以及现在教学要求建立的师生平等、充满和谐的课堂文化等都体现得淋漓尽致。本节课内涵非常丰富,也体现了中华民族文化的博大精深,教师要创设情境,激发学生的兴趣,达到学以致用。韩老师的个人素

质高，语言魅力强，对学生的个性化评价到位，课堂教学效果好。一、情境导入，激趣课堂。本节课堂通过视频的形式导入,引起学生的兴趣,调动起学生的积极性和求知欲,感觉比较成功。二、创设情景落实到位，突出知识间的联系。学生是教学活动的主体”，而“动手实践、自

主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法”。教学中，教师呈现生活情境，引导学生观察思考，使学生迅速进入学习状态。以原有的知识和经验为基础，经历独立思考、小组交流等环节，鼓励学生大胆地呈现个性化的理解。教师整个教学过程注重学生参与的主动性，在互相

启发的学习活动中，获得知识，发展能力。三、达标练习精心设计，重点、难点把握到位。重难点突破问饿题,特别体现在合作探究这一环节,设计一定要围绕目标进行,教师在这一环节中的示范引导很重要。做到精讲,做到点到为止,不要给学生定条条框框,给学生留有

充足的自由发挥的空间,以学生的创新作为评价的重点,鼓励学生创新表现我认为在美术教学中显得尤为重要。四、纵观整节课教师制定的教学目标是根据课程标准、学生实际情况及本地特点,从课堂上学生的学习热情及掌握情况来看,目标恰当、准确,所有目标教师都是引导学生,课堂自动生成,满堂灌或填鸭式的教学在本节课

基本杜绝。学生们积极举手回答问题,在别人回答问题时都能够保持安静,认真倾听,没有乱插嘴的现象。对回答的问题补充及时到位,可见学生们都是经过认真思考了的。五、结合本节课的重点，激励学生积极参与教学活动:问题让学生自己解决；方法让学生自己探索；规律让学生自

己发现；知识让学生自己获得。课堂上给了学生充足的思考时间和活动空间，同时学生有了表现自我的机会和成功的体验，培养了学生的自我意识，发挥了学生的主体作用。整个教学过程，结构严谨，层次分明，符合学生的认知规律，发展了学生的思维能力，教学效果显著。本堂课教学设计环环相扣,时间分配合理。