【文档说明】《第10课 风筝》教学设计1-八年级美术下册辽海版.docx，共(8)页，582.845 KB，由小喜鸽上传

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《风筝》教学设计课题《风筝》章节八年下册第十课课时1课时版本辽海出版社年级八年级一、教学目标1.知识与技能:初步了解风筝的历史和种类，运用绑扎，裱糊和彩绘等方法进行风筝制作。2.过程与方法：过欣赏作品、教师讲解示范，了解风筝的分类、制作方法，能用彩绘的方法对

风筝进行艺术塑造，体验创造的愉悦。3.情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感，锻炼勤于动手的能力，提高审美素养。发展民族特色的工艺制作。二、学情分析今天,生活在营口盖州这样一座小城市中的孩子们,较重的课业负担让他们失去了很多亲近自然,感悟生活的机会。他们十分

缺乏应对生活的实践能力。在经济社会高速发展的今天,在不断创造新科技新技术新产品的同时我们也面临着怎样去继承优秀的、民间的、民俗的,传统的文化的问题。在初一年级部分同学中的调查显示,现在的孩子,自己亲自动手扎制过风筝的寥寥无几。因此,根据两纲的要求,结合年级春游活动

,我在初二年级中开设了“感受春天,放飞心情”了解风筝历史、风筝种类、风筝扎制、绘画活动课。希望同学们通过自己的动手实践活动锻炼自己的动手能力,体验手工扎制绘画风筝的乐趣。竹条、麻绳、糨糊、宣纸,力争给同学们呈现一节原汁原味的手工风筝扎制绘画课。与今天很多孩子们

热衷的电子游戏、网络游戏相比,风筝制作是一项更有内涵、更有文化、更有意义的一项艺术活动。通过本节课的学习，欲将学生浅显零散的认识上升到对风筝的艺术表现的理解与造型上，激发对中国民间艺术文化的热爱之情。三、教学重点、难点重点：让学生了解风筝的历

史渊源、相关典故、风筝的种类，并动手设计制作新风筝。难点：运用绑扎，裱糊和彩绘等方法进行风筝制作。四、现代信息技术资源教学中学生利用Ipad、手机等移动终端镜像投屏功能展示学生阶段性学习成果，利用网络查找资料，利用微课帮助学生理解教学知识点（分层教学），视频微课1：

风筝历史渊源（引用湖南电视节目《中华文明之美》片段）；自制微课2：十字风筝制作；自制微课3：彩绘风筝；微课4：放飞风筝（引用湖南电视节目《中华文明之美》片段）五、教具多媒体课件、Ipad、手机、制作风筝工具等六、教学过程教学过程（环节）教学活动学生活动活动1营造情景神秘嘉

宾猜谜导入唤起兴趣教学活动猜猜看、摸风筝、展示风筝……教师出示一个大箱子，里面藏着一个漂亮风筝：今天老师请来一位一位神秘的“嘉宾”，大家来猜猜是什么？摸一摸，出示谜语“天上一只鸟，用线栓得牢„„”老师解开风筝面纱——

风筝。（板书：风筝）设计意图：激发学生学习兴趣，对风筝的艺术造型表现形成初印象。学生兴奋的参加猜猜看，触摸物品、猜谜语教师提问：你对风筝的历史了解多少？师生交流。风筝历史视频（引用湖南电视节目《中华文明之美》片段）（1）、风筝

的起源：风筝最早出现在春秋时期，至今已两千多年。墨翟以鸟为形，以木为料，制成可在空中飞行的“木鸢”，是人类最早的风筝起源，后来鲁班用竹子，改进了墨翟的风筝材质。东汉期间，蔡伦改进了造纸术，坊间才开始以纸做风筝，称为“纸鸢”，从五代开始，开始在纸鸢上加上哨子，其名如“筝”，故称“风筝”。到了

宋代，放风筝成了人们喜欢的户外活动。（2）风筝的作用：在古代用木鸢来传递情报中国风筝问世后用于测量、传递消息、飞跃险阻等军事需要。由于造纸业的出现，风筝改由纸糊，很快传入民间，成为人们的娱乐活动。（3）风筝飞行原理：风筝是世界上最早重于空气的飞行器。风行的原理是，绳子的拉力，

使其与空气产生相对运动，从而获得向上的升力。（4）风筝的习俗：常有求福、长寿、喜庆、四季平安、吉祥等寓意。设计意图：通过说一说师生交流环节，掌握学生了解风筝历史程度，通过风筝历史视频来完善学生了解学习风筝起源、作用、飞行原理、习俗等。

学生思考学生回答学生观看视频《风筝历史》学习风筝的起源、风筝作用、风筝飞行原理、习俗等。活动3风筝的种类小组探究学习利用Ipad网络查找资料、利用移动终端镜像投屏功能展示学生阶段性学习成果认一认风筝种类图片提问：风筝

的种类你们知道有哪些？教师引导学生利用Ipad自组学习查找风筝种类。由学生来分享回答风筝的种类。认一认：教师出示各种风筝图片，让学生说一说。风筝的分类：硬翅风筝、软翅风筝、龙形风筝、板子风筝、立体风筝、筒形风筝、自由类（板书）设计意图：通过提问风筝

种类，引导学生利用Ipad网络查找资料，总结风筝不同种类特点意义，移动终端镜像投屏功能展示学生阶段性学习成果。认一认环节，来检查学生对风筝种类学习效果。学生思考学生回答学生利用Ipad、手机等移动终端镜像投屏功能展示学生们阶段性学习效果，学生利用网络查找资料。学生回答风筝种类有哪些。分

享学习。学生看图片认一认风筝图片学生说一说风筝的种类活动4学习制作风筝播放自制十字风筝微课学会绘画风筝绘制风筝教师提问；同学们想不想拥有一个风筝？讲授：制作风筝（播放我自制风筝步骤视频）教师边播放视频再详细解说下，制作风筝的步骤（演示制作十字风筝）。1制作风筝的工具：风筝纸、竹

条、棉线、尖嘴钳、小刀等，2制作风筝：第一步测量竹条，第二步绑扎竹条，第三步剪切竹条，第四步裱糊，第五步风筝提线3制作风筝注意事项：注意使用工具安全性。教师准备不同的半成品风筝做实体演示，可以更好的让学生理解怎样

制作风筝。4绘制风筝（播放自己录制的绘画风筝视频）学生高兴回答：想学生观看和学习视频（教师制作风筝步骤）。播放自制彩绘十字风筝和拓印风筝微课总结风筝四艺彩绘风筝步骤：第一构图、第二线描、第三染色、第四修饰。拓

印风筝（视频微课）：温故知新，把拓印运用在绘制风筝中快捷又有特色风筝效果。风筝的扎制技艺四艺扎绑扎（垂直、平行、倾斜）糊裱糊（根据骨架形状取形）绘彩绘（构图、线描、染色、修饰）放放风筝（依风力调整提线角度）设计意图：本环节是本课的重点，通过视频演示方法，结合作品讲解，引

导学生学会绑扎风筝和彩绘方法及操作时应该重点注意的环节，对前面的风筝种类学习做进一步的明确，使学生在做前有充分的知识储备、心理和思想准备，引导具有直观性，并以此打开学生思路，开阔视野，鼓励有创意有特色的制作。活动5课堂作业小组合作探究相结

合1、作业内容：（1）设计一个风筝样式的草稿。（2）以小组合作为单位制作一个风筝。（3）风筝彩绘可以采用不同的绘画形式，发挥你们的想象力！注意事项：一、扎制风筝，上线是很关键的一步。1、风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难

飞上天。2、连接可以用棉线扎制，比较牢固3、提脚线是根据物理升力原理，角度以90°为基准，上下有5°—10°。二、绘制风筝1、风筝的图样装饰可以是传统的，可以是依样画形的，也可以是抽象的。绘制要求色彩漂亮，鲜艳、和谐、图案有创意。2、

画风筝的时候注意用颜色时水分不能多，不然纸要破的。教师巡视辅导，发现并鼓励具有创造性艺学生小组合作制作风筝学生体验学习制作风筝术思维的学生加以鼓励。设计意图：通过小组合作探究相结合，使学生充分感受到自主探究与合作学习的乐趣，在歌曲中享受快乐的气氛。活动6学生作品展示评论展示学生每一小

组作品评价自己小组的作品，谈谈风筝制作的体会。小组代表发言讲创意，师生充分互动评议，欣赏感受学生欣赏每个小组作品。学生评价自己小组的作品，谈谈风筝制作的体会。小组代表发言讲创意，师生充分互动评议，欣赏感受活动7总结升华：中

国风筝艺术是中华民族几千年历代传承与创造的珍贵财富，蕴涵了中华民族深层的文化内涵。我们不仅要认识它们的艺术价值，而且还要去保护、继承它们，更应该结合现代社会的需要有选择的将其创新、发扬光大。下课后可以去操场上试着放飞风筝播放放飞风筝（引用湖南电视节目《中华文明之美》片段）下课后学

生可以去操场上试着放飞自己小组合作制作的风筝。拓展放飞环节七、板书风筝风筝的历史风筝的种类：硬翅风筝、软翅风筝、龙形风筝、板子风筝、自由类、筒形风筝、立体风筝、风筝的制作八、课后反思《风筝》课后反思《风筝》这节课，其主要目标是让学生初步了解风筝的

历史和种类，运用绑扎，裱糊和彩绘等方法进行风筝制作，通过学生自主探究学习过程，他们体验到制作风筝的乐趣，从中培养的中学生美术实践能力，让学生关注民间艺术，提高学生的创作动手能力，激发学生热爱民族艺术，热爱美好生活的情感。

在课堂上我采用了猜物猜谜吸引学生学习热情，引导学生学习风筝的种类，自主探究的学习方式，使学生掌握一些运用网络查找资料合作学习，但分配不均匀，还是有的小组查找重合或者没有查全，这时我出示图片来完善这个环节。微课的制作方便了教学，很容易让学生看懂做风筝步骤和绘画风筝，学生成功的体验到制作风筝和

画风筝的艺术魅力，体味到学习的乐趣。自主学习的基本理念是从学生为中心出发，充分尊重学生自主性。在本课的教学中全过程中，我尝试用这一理念，体现自主学习。