【文档说明】《第9课 形式美感（二）》教学设计1-七年级美术下册辽海版.docx，共(2)页，18.958 KB，由小喜鸽上传

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几何形体的联想教学设计一、教学目标1、认识几何形体，掌握其结构特点，培养学生对生活的观察、归纳、概括形体的能力。2、引导学生积极参与本课学习，掌握分解事物结构的方法，发挥力，把想像力几何形体组合变化组成画面，培养学生联想、创意能力。3、培养学生关注生活的敏感度和

热爱生活的情感美好，开发学生的创造情思维，感受创作的乐趣，培养审美情趣。二、教学重难点重点：认识了解各种几何形体，掌握其结构。难点：运用几何形体作为基本形进行联想创作，完成绘画作品。（一）导入出示卡通图片，请同学们观察找一找，这些卡通形象虽然外表相差很大，但却隐藏相同的规律，这组图片是由方

体、球体变形而形成的卡通形象。其实联想在我们的生活中处处都有，比如我们看到长方体可以联想到楼房、桌椅等，这就是联想，今天就让我们一起感受联想的乐趣吧。（二）、讲授新课1、出示几何形体请学生说出是什么几何形体

，引导学生分析课本上的景物组合，试着去找找相似结构的一组，通过寻找这相同结构的一组，我们会发现事物除去它复杂的外表，只要找准它的结构，绘画就变成了有意义的事了。2、法国画家塞尚指出：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体即球体、圆柱体、圆锥和立方体的

结构形式。”也就是说把具体的形象概括为单纯的几何形体。我们同样可以通过观察、分析和联想用几何形体组合构成各种物体的形态结构。3、联想到什么，通过什么样的方式实现联想方法：变形、切割、穿插、组合4、欣赏大师作品：

我们再来看看马列维奇的《雨后乡间之晨》，人物、树林、房舍、水洼、朝阳被画家用方形、锥形、棱形、圆形所代替，并加以组合，最终创造出一幅具有鲜明造型特点的作品。三、课堂练习联系实际，发挥想象力，将这些几何形体变成自己喜欢的物体四、学生作品展示学生自评、互评、教

师点评：每个小组选出有代表性的优秀作品进行展示。让学生自己谈谈作品。说说你的创意源自哪些几何形体？这幅作品表现的是一个什么场景？运用了什么方法？