【文档说明】《第7课 幽默中的意味》教学设计1-七年级美术上册辽海版.doc，共(3)页，73.000 KB，由小喜鸽上传

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教学设计课题《幽默中的意味》课型：造型·表现尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的内容是《漫画中的幽默》，我将围绕讲授漫画的含义、分类、表现手法等基本特征及常用的手法来教会学生理解幽默一词在漫画中的重要性。从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学

法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。一、教材分析本课是辽海版初中美术七年级上册第六课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于造型·表现。二、学情分析本学期我担任的是七年级的美术课程，开学第一课，我就对他们进行了美术基础测试

，包括理论及技巧。整体来说七年级的学生美术基础比较差，缺乏自我约束和自控能力，他们思想都比较积极，喜欢参一些活动。针对这种事情辽海版的教材也在教学组织形式方面采用多种活动方式，我们教师可以根据学情，对每一课、每一个单元都尽可能地设置有趣味的情景，以激发学生的学习

热情，以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。三、教学目标1.知识与能力：了解漫画的特点和内容，体验漫画的幽默，领悟漫画的魅力；2.过程与方法：通过欣赏、分析漫画、讨论漫画的创作思路，拓展学生的视野，使学生正确理解幽默，懂得夸张在漫画创作当中的作用；

3.情感与态度：在学习中感受漫画带给人的幽默和思考，在思考创作思路的时候能够对公民道德有深刻的认识，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱和对世界文化的尊重。四、教学重点:体会漫画中的幽默，理解夸张与幽默的关系，提高对漫画的感知能力并提升创意指数。五、教学难点:学

会用漫画的形式反映个人对生活的态度。六、教具：多媒体课件、挂图。七、教学过程：环节一：.新课引入观看大屏幕：出示课件在配乐中欣赏明星模仿秀葛优、潘长江、李咏、赵本山、巩汉林、范伟、宋丹丹、周杰伦、成龙等知名大明星都以肖像漫画的形式来到了我们的身边，大家高兴吗？大家开心吗？大家兴奋吗？

高兴、开心、兴奋的同时，孩子们想没有想过这些漫画为什么会出现这样的效。（夸张、幽默、搞笑）在此同时出示一幅侯宝林的漫画并揭示相声是立体的漫画，漫画是平面的相声，由此引出课题《漫画中的幽默》。教师提问一：结合上面几幅漫画及我们平时接触的电视、电影、报纸、网络等资源了解到的漫画谈一谈一幅好

的漫画，最关键的是什么？创意：七分点子三分画创意的第一步是联想。（给你简单的图形或线条想象一幅或多幅幽默画面）教师提问二：同学们是否喜欢看漫画？大家都看过什么样的漫画与伙伴们一起分享吧！！！！！学生A：----------学生B:-------------学生C:-------

-------环节二：讲授漫画的含义、分类、表现手法等在本环节中主要采取师生交流的方式，边归纳，边总结，最后由课件展示标准的答案。1:、漫画的含义：用简单而的手法来描绘或的。一般运用、、的方法，构成、的画面，以取得或的效果。2、漫画的分类：（1）、从篇幅分：独幅、多幅、连环（2）、从内容分：政

治漫画、新闻漫画科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画、动画等（总结起来大体可分为讽刺画、幽默画、肖像画）（3）、漫画的表现手法：夸张、原形变异、拟人、比喻、象征、寓意、巧合、反常、与矛盾等是漫画家常用的艺术手法。在了解漫画基本知识的基础上配乐欣赏漫画作品，从中体会漫

画的幽默与诙谐，是内容美与形式美的统一结合。教师提问三：刚刚老师发现同学们观看的都超级的认真，现在教师有一个问题没有弄清楚，那就是漫画的最大功能是什么，谁能帮助老师解答一下那！！！！学生1：----------学生2：-----------学生3：-

-------------教师归纳：同学们回答的非常棒，系统的归纳起来它的主要功能是，通过夸张、比喻、象征等手法，起到歌颂、讽刺、传播、娱乐功能的艺术表现形式。环节三：漫画的基本特征及常用的手法。承转：在大家了解漫画的含义、分类、表现手法及功能的基础上有目的的复习和展

示其基本特征，并通过漫画的常用手法（夸张、比喻、拟人、原形变异等），展示指定类型的漫画。知识点：漫画的基本特征：引人开怀、发人深思、启人心智等.教师提问四：你认为优秀的漫画作品应该给人们怎样的感受？学生a：情节有趣、引人发笑、幽默的作品。学生b：作品本身不仅具有幽默感，更加具有深

刻的思想性，最好能够让人有所悟。学生c：在我不开心的时候平面和立体的漫画，都能够让我不平静的心产生莫大的改变。当平静过后再一次欣赏的时候，往往都会陷入沉思，或平静、或发笑、或为漫画中景物感到悲伤，又或

者„„学生d：我没有大家说的那么好，当我看到地球在叹息“可怜我未老身先衰”漫画时，我已下定决心，在我家的小院多种一些树木近一点我微薄力量。教师总结：环保人人有责，就让我们大家共同为人类的妈妈做点„„同学们在这个环节中掌握了漫画引人开怀、发人深思、启人心智等的特征，我们就来玩一个游戏吧！创意一：趣味

游戏，运用大家非凡的想象力和创造力试试给“无题“的漫画加题目和文字内容吧！创意二：“我为同学画漫画”要求：每个学生给自己的同学画一张漫画肖像。环节四：教师巡视指导。环节五：作品展示，并做以点评。采取用表演的方式体验漫画

中的幽默和漫画中常采用的夸张手法，加深对漫画特点的认识。环节六：教师与学生合作对整节课做以总结：用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。漫画以幽默

见长的原因是习惯采用夸张、比喻、象征等方法和形式，有较强烈的讽刺、赞扬、抒情、娱乐等作用，也表现出一种机警和智慧。因此，夸张的手法是漫画创作中常用的手法之一，幽默是漫画的魅力所在。附加：学生活动：1.感受漫

画作品中的幽默，认识到漫画和幽默的关系、夸张与漫画的关系。2.用夸张的手法处理形象，用于表现漫画肖像。3.临摹和自创一幅漫画作品。六.课程拓展：1、“保护好我们人类的母亲”——地球，环保人人有责。2、你认为中学生应当在日常行为规范中注意哪些问题？3、平时多注意从各类媒体上收集

中外的优秀的漫画作品，不仅能够带给我们轻松、幽默和欢笑，更能使我们进行理性的思考，得到教育与启示。板书设计漫画中的幽默漫画的含义：用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。漫画的表现手法、形式:夸张、比喻、象

征„„漫画的功能：讽刺、赞扬、抒情、娱乐、幽默···