【文档说明】《第三节 聚落的发展变化》教学设计4-粤人版地理七年级上册.doc，共(7)页，6.972 MB，由小喜鸽上传

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第1页，共7页《聚落的发展变化》教学设计一、教学内容粤人2011课标版七年级上册第五章居民与聚落第三节聚落的发展变化，新授课。二、教材分析《聚落的发展变化》选自粤人2011课标版七年级上册第五章第三节。《

义务教育地理课程标准（2011年版）》在“课程内容”中关于聚落的内容有以下要求：运用图片描述城市景观与乡村景观的差别；举例说出聚落与自然环境的关系；懂得保护世界文化遗产的意义。本节内容是本章的重点，是对前面所学知识的理解和应用，本节课由乡村与城市、聚落与环境、保护人类的文化遗产

三部分内容组成。本节教材在阐述了“乡村聚落和城市聚落差异”的基础上，从“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”的新课程理念出发，进一步探究影响聚落形成和发展的主要自然环境因素，重点探究民居建筑与自然环境的关系。最后教材从人与自然和谐发展的角度，侧重于世界文化遗产的保护，树立人地协调发

展的地理环境观。三、学情分析七年级的学生正处于青少年期，对自然环境的认识停留在感性层面，分析问题的能力及逻辑思维能力需进一步提高。本节内容知识比较直观，与生活密切相关，大多数学生比较了解乡村和城市情况，在“乡村聚落与城市聚落的景观差异”和“聚落与自然

环境的关系”问题上与学生的日常生活和实际经历关系密切，一定程度上减弱了学生学习的难度。通过前面的学习，学生对自然地理的基础知识如地形、气候等和人文地理的相关内容如人口、语言等有了初步的了解，在学习本节内容时有一定的学习基础。另外，七年级

学生思维活跃，对地理事物的探索有强烈的兴趣，课堂发言的主动性、积极性较高，因此，教师给予学生多些表达见解及展示的机会，让学生在相互启迪中共同进步，从生活实例中感悟自己的认识。四、三维教学目标1、知识与技能：（1）认识聚落的基本类型，描述城市景观与乡村景观的差别，了解聚落演变过程；（2）理解聚

落的形成、发展与自然环境的密切关系；（3）懂得保护世界文化遗产的意义。2、过程与方法：（1）以丰富直观形象的图片引导学生诠释聚落的含义、类型、差异以及演变过程；（2）通过教师引导与小组合作探究相结合理解聚落与自然环境的密切关系；（3）欣赏世界文化遗产，感

受世界的美，感悟传统聚落是人类的宝贵文化遗产。3、情感态度与价值观：（1）渗透乡土地理教育，懂得并爱护聚落环境，热爱家乡；（2）感受地理学科的审美情趣，激发孩子们的求知欲望；第2页，共7页（3）懂得保护世界文化遗产的意义，进一步渗透可持续发展的观念。五、教学重难点：教学重点：聚落与自然环境的关系

。教学难点：民居建筑与自然环境的关系六、教学方法1、采用观察分析法、启发式、讨论法、材料分析法、小组合作探究学习等多种教学方法；2、充分利用教材、PPT课件、微课、视频、案例材料、希沃5白板、平板电脑、小打卡程序、音乐等丰富的学习资源。七、教学过程教学环节教学过程学生活动设计

意图导入新课播放：2018年春节联欢晚会珠海分会场开场视频开场白：2018年春节联欢晚会分会场之一就设在珠海，春晚向世界展现了珠海的魅力，也让世界更加了解珠海。经过四十年的改革开放，我们生活的珠海已经由一座海边小镇发展成为一座新兴的海滨城市。这里是我们生活的家园，是聚落。这节课，

我们就一起来学习“聚落的发展变化”展示学习目标：1.能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。2.能够举例说出聚落与自然环境的关系。3.懂得保护世界文化遗产的意义。观看视频读学习目标创设情境，激发学生学习兴趣，引出与我们生活息息相关的聚落的发展变化的学习

内容。明确学习任务，引出聚落的学习。1.聚落的概念和类型（乡村和城市）教师分享聚落的定义，向学生展示珠海乡村、城市景观图片，请学生判断聚落的类型。判断老师给出的两组图分别是乡村由学生熟悉的家乡开始本主题学习，增强学生的学习兴趣，第3页，共7页走进聚落2.【活

动一】乡村景观和城市景观的差异向学生展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，说出乡村景观和城市景观的差异过渡：城市和乡村在景观上有比较大的差异，请同学们认真看图，并结合你对乡村和城市的了解，说说城市景观

与乡村景观的差异。师生小结：乡村景观和城市景观的差异3.乡村和城市景观差异原因教师展示乡村与城市生产方式的差异相关图片，指出乡村和城市景观最大的区别是生产方式的差异。4.聚落发展和演变一般过程：小村庄、集镇、小城镇、城市教师展示19

09、1980、2018年的的香洲面貌聚落或城市聚落。学生思考并分享乡村景观和城市景观的差异小结学生认真听讲并做笔记学生认真听讲并做笔记，将地理生活化。学生结合图片并联系生活实际分享所见所闻，总结乡村景观和城市景观的差异。体现“学习对生活有用的地理”的理念，激发

了学生的地理学习兴趣，提升了学生表达能力等综合能力。通过教师讲解得出乡村和城市景观最大的区别是生产方式的差异。以珠海城市发展演变过程为例，理解聚落发展演变的一第4页，共7页走进聚落师：跨越百年，珠海香洲已经由海边小渔村发展为集镇、小城镇，到现在的新兴海滨城市，这是聚落发展和演变一般

过程。展示粤港澳大湾区图片及珠海的规划图。师：随着粤港澳大湾区建设的推进，相信珠海的明天会更好。学生感悟珠海的变化，憧憬家乡的美好未来。般过程，体现了“学习对生活有用的地理”的课程理念。展望珠海在粤港澳大湾区的新环境下

，新的城市发展。探究聚落合作探究播放视频“美国宇航局发现第二个地球”师：美国宇航局发现“第二个地球”。假如，未来的人类要在这个星球上安家落户发展聚落，请同学们出谋划策，什么地方适合发展聚落？（请从地形、气候、土壤、水源、宗教等方面去阐述

），教师小结：地形平坦、土壤肥沃、水源充足、气候温暖湿润、自然资源丰富、交通便利的地区，这些也往往是最早形成城市的地方，四大文明发祥地也是在这样的地方。【活动二、合作探究】结合材料分析：珠海聚落的形成的有利自然环境？学生认真看视频学生思考后回答学生合作探究：根据材通过新闻视频素材激发学生

学习兴趣，引发学生对选址建聚落的思考。阐述有利于聚落形成和发展的自然条件。学以致用：学习珠海聚落形成的有利自然环境，体现了“学习对生活有用的地理”、第5页，共7页探究聚落合作探究材料一、珠海地理位置、地形、土壤等情况材料二、珠海河流情况材料三、珠海气

候情况教师小结：因为拥有如此多有利自然条件，加上国家政策等人文条件的推动，才有了珠海今天的辉煌。转承：由于自然和人文环境的影响，世界上有各种各样的民居建筑。民居建筑深深的打上了地理环境的烙印，生动的反映了人与自然的关系。接下来我们一起去探

究“民居与自然环境的关系”，请同学们为不同地区的人们选合适的民居。老师准备了任务卡，请各小组组长上台领取，请大家分组充分讨论三分钟，之后请同学们上台展示分享。【活动三、合作探究】民居建筑与自然环境教师：展示任务地区，活动建议，活动时间。任务一、东南亚热带地区任务二

、北极地区任务三、西亚地区1.小组讨论：为所抽地区选合适的民居建筑并说明理由；2.小组派代表上台展示；3.同一任务的组上台展示的时候，可以补充（其他组上台展示的时候，可以提问或质疑）。教师适当补充、解释、总结。料，结合前面所学知识，合作探究并展示分享。学生合作探究：1.各小组代表抽选任务卡

，小组长组织学生进讨论。2.任务小组展示本组任务，其他小组补充或质疑，3、讨论遇到疑问时，可以利用平板电脑及时查找相关资料。“学习对终身发展有用的地理”的课程理念。充分调动学生的学习兴趣，让学生积极参与到珠海聚落影响因素的探究中，培养学生联系实际，发现、分析地理问题

的能力；也增强了学生热爱家乡的情感。分组合作探究学习，提高课堂学习效率，学生通过合作探究并上台展示，完成成活动任务。认识世界各地不同的民居建筑与自然环境之间的关系，感受人与自然的和谐相处。学生将自己的想法展示和讲解，激发了学生浓厚的地理学习兴趣，促进了学生综合能力的发展。在课

堂上用平板电脑查阅学习资料，体现了信息技术为课堂教学服务。教师解释或补充后，学生对“民居建筑与自然环境”有了更深入的了解。第6页，共7页转承在人类数千年的历史长河里，世界各地的人们利用自然环境和他们的勤劳智慧，创造了不同的聚落，形成了各具特色的聚落文化，给后人留下了许多宝贵的遗产。请同学

们欣赏老师做的微课《世界聚落文化遗产》。过渡，引出“保护聚落”的学习内容。保护聚落播放微课视频——世界聚落文化遗产教师展示珠海斗门老街及珠海香洲市区骑楼图片，引导学生发表“怎样对待传统民居（骑楼）”的看法？师：骑楼是岭南特色民居，也是珠海传统名居之一，街道两旁的

房屋，往往从二楼延伸到人行道上，成为一道行人走廊。行人即可遮阳，又可避雨。怎样对待珠海的骑楼？请同学们发表你的看法。拓展延伸：展示课前班级小打卡课堂部分同学的言论。师：有不同意见的同学，还可以继续在我们的小打卡课堂继续交流。学生认真观看微课视频学生就“怎样对

待珠海的骑楼”各抒己见通过微课，让学生在美的意境之中感受世界聚落的文化遗产的无穷魅力，认识到民居对于传承历史文化的意义，增强学生的可持续发展观念。以珠海骑楼为例，学生就“怎样对待传统民居”发表意见，对学生情感、态度、价值观的教育，使学生懂得保护传统特色聚落的重要。引入小打卡

课堂，是课堂的延伸，利用“小打卡”小程序的信息技术为课堂教学服务。探究作业以小组的形式，开展“保护家乡的文化古迹”调查活动。引导学生关注保护家乡的文化古迹。课堂小结通过希沃5课堂活动的分组竞争小游戏，教师了解学

生课堂学习的掌握程度并总结。学生代表参加游戏课堂小结，希沃5分组PK游戏运用于课堂，增加了课堂趣味性。第7页，共7页课堂检测逐一完成4道课堂检测题目，教师适当的点评、解惑。学生结合所学知识完成当堂检测检验学生对本节课内容掌握情况。结束语

珠海是中国最宜居城市之一，也是生态城市，在粤港澳大湾区的经济带动下，乡村和城市都在蓬勃发展中，珠海只有划定生态红线，守住生态底色，才能看得见山，望得见水，记得住乡愁，珠海的明天才会更加美好！结束语，升华：展望珠海聚落未来的发展，增强了学生热爱家乡的情感。板书设

计教学反思本节课在通过多种途径搜集景观图片、设计学生活动、制作聚落文化遗产视频、利用多种信息技术的基础上，努力创设贴近学生生活的教学情境，以完成学习目标。首先引导学生从我们所熟知的乡村聚落和城市聚落开始，利用已有

的知识和能力，对聚落的概念、类型、乡村和城市景观的差异、聚落发展演变的过程进行分析。通过思考和小组合作探究完成聚落形成的环境因素分析，通过小组合作探究、学生展示探讨民居建筑与自然环境的关系，充分调动学生的积极性，提高了学

生的学习兴趣，培养了学生的表达能力、创新思维。教师通过多种教学方式调动学生的积极性，提高课堂学生的参与度，因为只有让学生自己参与到课堂，融入到课堂，才能够解放学生的眼、脑、手、嘴，才能使学生真正的去学习、去思考、去创造；培养学生联系实际，发现地理问题

、分析问题、解决问题的地理能力，才能真正体现出“学习对生活有用的地理”，“学习对终身发展有用的地理”的地理教育理念。