【文档说明】《第8课 找寻历史的踪迹》教学设计5-七年级美术下册赣美版.doc，共(3)页，65.500 KB，由小喜鸽上传

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《找寻历史的踪迹——画京剧脸谱》京剧脸谱既是面具中独具特色的软面具，又是中国优秀传统文化的一部分。在《找寻历史的踪迹》这节课里，从江西的傩面具、藏戏面具等延伸到我们的京剧脸谱，拓宽学生的知识面，提高学生的学习兴趣，找寻更多的历史踪迹，弘扬我们中华民族的

传统文化。一、教学目标：1.认知目标:初步了解戏剧脸谱的特点及有关知识，创造性的画出一个脸谱。2.能力目标：提高对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，潜移默化的进行爱国主义教育，让学生了解、热爱祖国的传统艺术。二、

教学重、难点：重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。学习色彩脸谱的知识，掌握脸谱的各种色彩显示不同的作用与象征。难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。启发学生的思维与创造能力，提高动

手能力。三、教学过程：（一）导入：播放音乐，教师展示（1）师：同学们，大家知道老师戴的这个是什么吗？——京剧脸谱。（2）师：非常好，脸谱就是我们今天的主题。这节课我们就一起来画脸谱。表演京剧的演员在演出之前都要为自己化妆、设计各种各样的脸谱，就是在脸上画上代表自己所扮演角色

身份的花纹、图案，就像这样一样，很漂亮的！观众在台下老远一看，就知道他扮的是正面角色还是反面角色。所以，我们中国的京剧脸谱真的很了不起。（二）新课起源：那这么了不起的京剧脸谱，他的起源是什么呢？有同学知道的吗?师：我们上一节课讲过江西的傩面具、还有图腾艺术等，这些和咱

们的京剧脸谱都有关联。“中国戏曲脸谱，胚胎于上古的图腾，滥觞于春秋的祭祀面具，孳乳为汉、唐的代面，发展为宋元的涂面，形成于明、清的脸谱。”京剧脸谱起源于面具，后来经过不同时代的发展，在十八世纪末和十九世纪初京剧形成后，逐渐形成的。老师这里还有一些京剧脸谱，我们请几位同学来展示一下。——请同学们说

说感受（引导学生从色彩、图案方面来说）京剧脸谱并不是只有展示的这几种，下面我们就一起来欣赏一下吧。1．师：这些都是京剧中的大花脸角色，找一找，有哪些鲜艳漂亮的颜色？京剧脸谱上的颜色一般有红、黄、蓝、绿、黑、白；颜色浓浓的、深

深的、亮亮的，特别好看。师：那京剧脸谱为什么有这么多不同的颜色？有什么样的作用呢？——京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意

三个方面，表现人物的忠、好、善、恶。是京剧的一大特点，也是理解剧情的关键。红色—一我们经常说赤胆忠心，赤就是红色，他往往和忠勇、忠义联系在一些，能够代表忠勇、忠义的人物，是不是一下子就想到了关羽。在京剧脸谱中，就

是用红色来表现像关羽一样，忠义、英勇的人物性格。蓝色—一蓝脸的窦尔敦盗御马，我们来猜想下窦尔敦是不是一个特别胆小，又手无缚鸡之力的人？不是，要是这样的话肯定不敢去盗御马，所以他是个刚强、骁勇、有心计的人物，那在脸谱中蓝色是用来表现像窦尔顿一类的

刚强,骁勇,有心计的人物性格。黑色—一包拯，他是一位刚正不阿的清官，京剧脸谱中就是用像包公一样的黑色，来表现正直,无私,刚直不阿的人物形象。白色—一代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象，比如我们称之为奸雄的

曹操，就是这一类人物形象的代表。绿色—一代表顽强、暴躁的人物形象。如:程咬金。金、银色——表现各种神怪形象，如：猴王，妖怪。通过观察，我们可以发现脸谱的颜色差不多都是纯色，纯色的搭配有强烈的对比和艳丽的装饰效果。符合京剧脸谱中以脸谱颜色反映人物

性格的规律。2．游戏穿插(1)游戏：以小组为单位，每组有两幅相同色调的裁好的脸谱（出示被裁成小块的脸谱）请同学们拿着脸谱去找它另外的朋友，找到后变成一个完整的脸谱。(2)分享：是根据什么特征找到的？小结：颜色、图案、位置。一个完整的脸谱不能只根据颜色来划分，还要看

它的谱式。3．京剧脸谱中的谱式京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种。这是其中最常见的五种谱式。特点介绍：①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。②三块瓦脸：在

整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块窝脸”。③十字门脸：从脑门顶至鼻尖，用黑色或其它颜色的画一通天立柱纹眼窝之间一横线相连，立柱纹与眼窝大体呈“十

字”形，额头涂白，有灰色小圈眉了，此种谱式称之为“十字门脸”。④碎花脸：与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。⑤歪脸：色彩、构图小对称，表现人物形象反常、卫陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。角色行当具有类型化特征，而且对角色的区分带有明显的善恶、褒贬的道德评

价在里面，如公正忠孝者为端庄的正貌，邪可恶者刻画成丑形。4．下面我们来看一段融入了电脑绘制脸谱的小视屏这么多有趣的京剧脸谱，怪不得连外国朋友都喜欢。在当今社会形态下，京剧脸谱更是融入了我们的现代技术中。师：刚刚我们观看了融入电脑技术绘制脸谱的视屏，与我们的现代科技相结

合。大家仔细想想生活中有哪些运用到了我们的京剧脸谱？——衣服，书包，茶具，杯子，笔筒，风筝……向同学们展示一些脸谱在生活中运用的图片师：在我们的衣食住行中可见京剧脸谱的身影。脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术

，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。不仅仅存在于舞台上，更是走进了我们的生活，与我们的生活相连。5．联想创作(1)看了这么多精彩的图片，你们想不想自己作一个京剧脸谱的设计呢？经验提升：中心点——就是鼻子。*眼部和嘴角的表情用夸张的线条表示。*线条：流畅，涂

色：均匀。（2）在播放的轻音乐声中，学生作画，教师巡回指导四、展示交流1.老师点评2.作品展（学生自己展示、讲解）师：京剧脸谱作为中国传统艺术，在时代发展的今天依然没有落伍，正是因为有你们这些热爱它、传承它的少年们，希望大家可

以更好地保护和传承我们的优秀民族文化。五、课后作业1.课下欣赏一段京剧名段，感受京剧独特的魅力。2.去了解更多的民间美术、中国传统文化。下节课我们请各位同学做一回小老师，给大家讲讲你了解的民族文化。六、教学设计与评价：1.通过本节课的学习，我尽量在教学中关注每一位学生，让多数学生参与到课堂中来

，并请学生展示、分享，感受京剧脸谱、传统文化的魅力。2.通过展示多种多样的脸谱设计和应用，激发学生的想象力、创造力。3.本节课学生积极参与课堂讨论，学生思维没有受到约束，课堂氛围轻松活跃。