【文档说明】《第5课 生活中的标志》教学设计5-七年级美术上册赣美版.docx，共(4)页，34.737 KB，由小喜鸽上传

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《生活中的标志》教学设计教材分析：本课采用的是义务教育教科书《美术》（江西版）七年级上册第5课。通过让学生对生活中的标志进行观察识别，让学生了解标志在我们生活中的运用涉及广泛，本课以生活中常用物件的标志引入学习课题，激发学生学习兴趣。教材选择了设计类别中较为简单的标志内容，适合学生

进入中学阶段后对现代设计的了解和学习。教材内容包括标志的含义、作用、特点、设计方法，教材中出现的标志大多数都是生活中常见的，理解难度不大，本课的侧重点在于学生进行标志设计。学情分析：七年级学生已经对造型、色彩、表现形式等美术语言有一定的认知能力，会使用各种工具、材料体验不同种类的美术作品，能

通过看、画、做的方法表现所所感所想的事物。他们的合作、交流、包括独立操作的学习能力都基本形成，但由于经验、认识能力所限，对设计的思维扩散不够，所以在思维扩散的阶段需要老师多启发和引导。教学思路：贯彻“欣赏评价”、“设计应用”相结合的教学观，教学我做如下安排“欣赏感受——分析评选——

自我探索——创作表现——交流欣赏——评价迁移”六个环节来完成。为学生创设一个和谐、宽松和有趣的学习氛围，培养学生的自主学习意识。课型：设计·应用课时：1课时教学目标：知识与技能目标：让学生了解标志的概念、特点、作用、组成元素、设计方法，让学生对标志有

一个全面的认识。过程与方法目标：培养学生的观察、想像、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力，能自主创新设计标志。情感与价值观目标：陶冶学生的审美情操，提高学生的艺术欣赏水平，树立正确审美观。教学重点：通过对标志的学习，能够准确识别生活中常见的标

志。教学难点：进行标志设计。教师用具：多媒体、自制教具、美术课本学生用具：绘画纸、彩笔、铅笔教学过程：1、组织教学，检查学生用具2、讲授新课一、导入1、实物展示2、看一看，师生互动，认识标志3、引出课题，板书【运用实物导入迅速抓住学生的注意力，激发起学生的学习兴趣】二、新授1、学

生自主学习标志的概念、组成元素、作用、特点。2、学生情景活动，通过游戏识别标志。3、标志案列分析（设计方法）（1）选题（2）寻找元素（3）联想（4）变形（5）合成4、教师示范（师生互动）【设置情境，营造良好的氛

围，调动起学生的激情，在示范过程循序渐进，引导学生发散思维，为创作环节打下基础】三、创作练习1、学生进行创作请为你的班级设计一个班级标志。2、教师巡视指导对造型简练、准确的标志作品或者构思独特、美观适用的标志作品要及时表扬，对有困难的

小组及同学进行指导。【增强全体同学创作的信心】四、评价1、学生评价你觉得哪一组的设计作品最好，说一说你的理由？2、师生互评教师表扬评价学生的作品，增强学生的信心与自尊心】五、拓展引导学生对自己的作品进行再添加，变成实用的标志。【巩固所学知识，

激发学生再创作的欲望】【培养学生良好行为习惯】六、板书设计1、奥迪标志外形设计并书写课题2、教师示范【再次激发学生创作热情，为基础薄弱的学生提供参考】