【文档说明】《5.探索焦点透视》教学设计8-七年级美术下册冀美版.docx，共(6)页，24.319 KB，由小喜鸽上传

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教学设计课题：《探索焦点透视》课时：一课时教材分析：透视是指在平面上再现空间感、立体感的方法。本课重点探讨的问题是，对传统西方绘画影响巨大的焦点透视的基本原理。在教学中，教师应向学生传达：透视是一种了不起的发

明，假如没有透视，现代意义上的绘画就无从谈起。这项发明推动了绘画艺术的发展，并逐渐成为世界绘画艺术的潮流。学情分析：七年级的学生抽象思维能力相对较弱，要提供形象的图片创设情境和氛围，激发主动学习和思考的兴趣，尽量

联系现实生活和已有经验，让学生在亲身体验中感悟、认识。针对学生争强好胜、表现欲强的心理特点，在教学中尽可能创造机会让学生展现自己，激发积极参与的兴趣。教学目标：知识与能力目标1、透视产生的基本原理。2、发现景物的透视现象，总结透视

规律。3、通过对透视知识的理解与认识，能区分平行透视和成角透视，并做到能独立完成简单的透视图。过程与方法目标采用环环相扣、循序渐进的方法，通过启发导入情境创设法：欣赏绘画作品，创设情境引出问题，问答法、评价法：师生共同评述艺术作品解决问题，练习法：进行实践

操作教学，训练学生的动手能力和造型能力进行练习，鼓励鞭策法：做的好的同学给与鼓励，有错误的及时纠正体会感悟，用学到的知识指导学生用透视来表现。情感态度与价值观目标1、使学生懂得焦点透视对社会经济发展的巨大作用，拓展思维空间，提高对艺术的理解。2、在学习中感受空间透视的真实美，激

发学生热爱生活、表现生活的美好情感。教学重难点重点：探索、总结透视规律，区分平行透视和成角透视。难点；通过对透视知识的理解与认识，区分平行透视和成角透视，能独立完成简单的透视图。教学过程一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定

情趣，查学具。二、启发导入：出示魔方，请同学们观察其边长一样长。出示魔方的图片，再让学生观察，其边长发生了什么变化？设问：这是为什么呢？这就是今天我们要共同探讨的问题：探索焦点透视（板书课题）。三、探索研究：教师组织学生看课本P17小资料。看小资

料，对焦点透视有个初步认识。教师引导学生欣赏几张图片，看图过程中欣赏、讨论并回答：近处大，远处小；近处的清楚，远处的模糊。请大家找出图片的相同点。总结：透视是一种表现空间深度的简明方法。两个同样大的物体，处于不同的位置

，从透视的角度看就是近处大，远处小（出示透视图）。板书：焦点透视的基本规律：近大远小近实远虚现实生活中你有这样的体会吗？请几名同师肯定生的回答并讲解透视中的专业术语：视平线：一条与画者眼睛平行而等高的水平线。视点：画者眼睛

的位置。心点：视点正对着视平线上的一点，也叫主点。视中线：视点至心点的一条垂直线。消失点：在画面上，物象消失的一点，消失点交在心点时，心点就变成了消失点。消失线：在画面上表示物体近大远小透视规律的线，也叫透视线。制作简单教具：自己观察研究室内实物

的透视并体会教师讲的专业术语。介绍焦点透视的常见类型：出示平行透视和成角透视的魔方图片让学生观察。出示正方体让学生观察（结合透视图）：在师引导下探索其不同之处：平行透视：也叫一点透视。平行透视：有一个面正对着我们，四条边与画面平行，四条边与画面垂直，成角透

视：也叫两点透视。成角透视：有一条竖边对着我们，四条边线与画面垂直，四条边线消失于左余点，有两个消失点。变换正方体的位置，让学生观察物体与一名学生拿着正方体，在教视平线、主点的位置关系。四、课堂练习：1、出示小黑板，请大家判断所画图形采用的是什么透视

？2、师生共同说说黑板上的判断是否正确。3、出示透视效果图，让生判断运用的是什么透视？透视是一种了不起的发明，在我们的生活中，时时刻刻都离不开透视。4、分别用平行透视和成角透视表现教师出示的物体。教师巡回辅导，注意因材施教，照顾全体，灵活多变。五、展示评价：

教师补充评价。六：课堂小结今天我们探索了焦点透视，相信同学们对透视有了清楚的认识，课后，我们还可以在绘画中感受空间透视的真实美，增强表现生活的美好情感。希望大家能用自己的聪明才智表现生活，美化生活！布置作业用徒手画的形式画出校园中的树、楼房，可以

用线描的方法写生一个物体或场景，尽量做到符合透视规律。板书设计探索焦点透视焦点透视的基本规律：近大远小、近实远虚焦点透视的常见类型：平行透视：有一个面正对着我们，四条边与画面平行,（一点透视）四条边与画面垂直，四条边向主点消失。成角透视：有一条竖边对着我们，四条边线与画面垂直，

（两点透视）四条边线消失于左余点，四条边线消失于右余点。