【文档说明】《9.色彩的感受与联想》教学设计6-七年级美术上册冀美版.docx，共(3)页，16.477 KB，由小喜鸽上传

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9、《色彩的感受与联想》第一课课堂教学设计一、教材分析（一）教材内容本节课的内容是冀美版七年级上册第九课《色彩的感受与联想》，本课是在学生了解色彩基本知识的基础上，联想色彩，感受色彩，对色彩的情感进一步的认识和运用。本课属

于欣赏与表现类课程，是学生进入初中以来初次涉及到的形式，所以本课的教学是开启学生创作设计领域的关键。（二）教学的重点及难点教学的重点:能够运用所学知识调色。教学的难点:色彩的明度、纯度的认识。二、学情分析本课教学对象为初一年级学

生，对色彩没有认识，不了解色彩的特性，通过学习使学生掌握色彩的基础知识，感受色彩的魅力。三、教学目标（一）是知识目标，知道色彩的三要素，对明度、纯度有深刻的认识；（二）是能力目标，能够尝试运用色彩的知识进行调色练习；（三）是情感目标，

通过学习学生对色彩有了更多的认识，体会不同色彩的不同感受，在今后的生活中运用色彩知识丰富我们的生活。四、教具、学具准备教具：多媒体、ppt课件学具：水粉色彩、画纸、绘画工具五、教学过程导入：色彩是五颜六色的，色彩是千变万化的，我们怎么样来驾驭它？首先就需要了解它认识它，掌握色彩的规律，就能

很好的为我们的生活服务。咱们都能说出哪些色彩的名字啊？红、黄、蓝、绿、等。讲授新课：我们刚才提到的红、黄、蓝等色彩不能准确的表达某一色彩的颜色，只是色彩大的倾向。这块颜色红一些，但红也可以深一些、浅一些、冷一些、暖一些。这就是我们今天要解决的问题——色彩的明度、纯度、和色相。1、认

识色彩的明度欣赏图片,水粉盒颜料的摆放。在这里就要运用色彩的综合知识，色彩的摆放要有规律性，否则水粉颜料极易变脏。我们把每一行放入同类色，行与行摆放颜色不能把补色放到一起，否则颜色极易变脏。每一行色彩从左

到右要有明度的变化。2、补充色彩的知识：原色，任何颜色都调不出来的色彩。色彩的三原色：红色、黄色、蓝色。间色，有两个原色相混合得出的色彩,如黄调蓝得绿、蓝调红得紫。色彩的三间色：橙色、绿色、紫色。复色，三种以上色彩调配出的颜色。互补色：红与绿黄与

紫蓝与橙3、所有色彩都具有三个要素，即明度、纯度和色相。明度：就是色彩的明与暗的程度，其实就是对光线的反射程度。明度最亮的是白色，最暗的最黑色。由亮到暗的排列是白、黄、绿、橙、灰、红、青、紫、黑。纯度：也称彩度，就是颜色中标准色相的含

量高低.红、黄、蓝三原色及三间色(两种原色对半配出的颜色)橙、绿、紫的纯度为最高，黑、白、灰的纯度最低，也称为无彩色。色彩复合得越多，纯度就越低。高纯度视觉感较强烈，低纯度则较柔和。色相：是颜色的名称，如大红、墨绿，其实是它们反射光线的波长。应该说色相才是颜色真正的

载体。4、教师出示图片，学生调色。活动一，分别找同学来动手调色，能用三原色调出橙、绿、紫三色。在调色的过程中注意色彩的比例关系。教师加以指导。活动二，学习了纯度知识后，欣赏几幅水粉作品，认识色彩在表现时，为了使画面更具

空间感，我们会把前面的物体画的鲜艳些，也就色彩要纯一些，后面的物体要灰一些，纯度低一些。同学动手调色，画两组色彩，对比色彩的纯度。活动三，运用所学的色彩知识，来进行风景填色练习。注意两点，一色相要有区别，二注意不同区域的明度七、教学反

思轻松愉快的学习氛围，引导学生积极参与学习过程，尽可能的多的给学生练习的机会，让学生亲自动手练习能后运用所学知识调出想要的颜色，教师给予及时的肯定和赞扬让学生获得成功的体验，激发学生对色彩的热爱的之情。