【文档说明】《5、图案与生活》教学设计(3-八年级美术上册桂美版.doc，共(4)页，59.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1律动的象形文字一、教材分析象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生

“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。二、教学目标1、知识与技能⑴感知象形文字。⑵了解象形文字描摹实物的特点。⑶能运用形与色表现象形

文字，并装饰成画面。2、过程与方法⑴在“你穿越了”活动中，了解象形文字的描摹实物的特点。⑵在欣赏讨论中，了解文字与画面结合的描摹实物的特点，感受人类想象，创造的能力。⑶在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣

画面。3、情感、态度、价值观⑴对象形文字产生兴趣。⑵体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力。⑶培养想象、创新能力。三、教学重点和难点1、重点：⑴感知象形文字及国画的表现手法。⑵发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。2、难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重

复、排列等方法装饰成画面。四、教学方法：游戏法，启发式，谈话法，探究体验比较法，展示法。五、课前准备1、教具：2象形文字的课件，象形文字的示范画。2、学具：收集有关象形文字的资料。六、教学过程：教学环节教师的活动学生的活动教学媒体设计意图课堂导入创设情境

、激发兴趣：⒈猜一猜导入语——同学们，今天有个新朋友来到我们的课堂，你看，他还带了一份礼物，注意观察，就藏在里面，看谁发现了？⒉出示甲骨文①师：这位同学观察得真仔细，我们一起学习有趣的象形文字。在远古时代，人类还没有出现文字，

为了记录事情，就用简单的图画来表示。②小结：这个用图画方法来记事是很有趣的，可是时间一长，人们觉得这个记录方法并不方便，于是人们创造了又像画又像字的符号，后来我们把这个符号叫做象形文字。1、学生进行猜图游戏活动。2、学生通过看甲骨文，了解象形文字的来历。出示课件

出示课件1、激发学生对象形文字产生兴趣。2、学生理解象形文字的产生以及岩画和文字的关系。课堂发展欣赏·感悟：1、了解各国象形文字同学们，在古时候，象形文字的运用很广泛，你们知道除了中国，其它国家有象形

文字吗？老师知道课前有很多同学找了有关象形文字的资料，谁来介绍一下？2、“你穿越了”的游戏1、学生展示课前准备的资料。2、小组分享交流。出示课件展示出现让学生了解各国的象形文字。3①象形文字有什么特点呢？②如果你穿越了，你如何去根据下列六

幅图片来创造文字？③把画好的内容，画到黑板上。④小结：原来象形文字有描摹实物的特点。3、揭示课题①今天让我们一起发挥想象力和创造力来进行“律动的象形文字”。观察·比较：⒈刚才，老师用几个象形文字组合的完成一幅画。下面欣赏另外几幅画，它们都用了什么方法来进行

联想？⒉老师知道同学们也收集了很多的象形文字，谁来说说你打算怎么样通过联想把象形文字变成一幅画？⒊同学们，你们都有很好的想法，老师这里有两幅画，哪一幅的构图好呢？为什么？小3、学生进行创造文字的游戏，并大胆讲述对象形文字特点的看法。4

、学生参与讨论。5、引导学生展开丰富的想象。6、个别回答，教师有针对性指导。的象形文字出示范画出示课件解决重点：1、采用游戏激趣的教学方式—激发学生学习象形文字的兴趣，从而掌握象形文字的特点。2、通过演示趣味性冲击力极强的视觉形象课件

，让学生得到美的熏陶。解决难点：1、教师边示范边引导学生装饰象形文字。2、学生探讨作业的表现方法。能根据象形文字的结构呈现出一幅换面。课堂作业造型·表现：⒈出示作业要求。将象形文字联想成一幅画：构图饱满、富有创意。⒉学生创作活动。⒊各个小组将完

成的作品展示黑板上。1、学生发挥想象创作作品。2、各小组将完成的作品展示—学生将完成的作品贴在展板上。学生在参与尝试活动中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。欣赏评价欣赏·评价：⒈同学们说一说，你最欣赏哪一1、欣赏各小组展示的作品，交流出示通过评价

活动提高学生的审4幅画？为什么？—学生发言。感受。2、学生充分评议。展板美评价能力，分享学习的快乐。拓展延伸知识拓展、总结提炼：⒈在生活中，象形文字还可以美化我们身边哪些物品？⒉老师也找了一些用象形文字美化的生活用品，请欣赏。3.总结：同学们，你们今天表现得真棒！这些象形文字都是人们在劳

动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。我们要向他们那样，用自己的双手把世界装扮得更加美丽。学生小组，联系生活举例回答。出示课件1、学生感知象形文字与生活中的关系。2、对学生进行爱国主义教育，感受人文艺术的熏陶。3、激发学生将美

术兴趣内化为成功的动力。