【文档说明】《5、纸雕塑》教学设计2-七年级美术下册桂美版.doc，共(7)页，70.500 KB，由小喜鸽上传

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《纸雕塑》教学设计【教学内容】桂美版美术教材七年级下册第5课【教材分析】本课属于设计.应用课。本课是以纸为材料，使用剪刀等工具，通过折、剪、粘贴、卷曲、镂空、组合等技法将平面的纸材制成立体的艺术造型。纸工一直是学生最喜欢做的课

程，学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。所以在这节课的内容上选择了手工+民族元素设计相结合——制作立体民族头服。这节课，学生通过发现纸雕技法，学习新知，最后探究合作的过程，获得了艺术的美感和成功的喜悦，

从而培养团队合作的意识和增强民族自豪感。【学情分析】七年级学生热情活泼，对待新鲜的事物抱有很强的好奇心。学生有一定审美感和造型能力，但在手工制作上缺乏技巧，所以课从造型实践方面进行教与学。课堂上要充分调动学生的积极性，采用多种形式的教学方法激发学生积极参与设

计制作，合作交流，师生互动，让学生在活动中充分展示自己并获得丰富的审美感受。【教学目标】1.知识目标：通过本课的学习，学习纸雕塑造型的基本原理，及构成立体造型的方法。2.能力目标：把握纸材特性，用折、剪、贴粘、卷曲、镂空、组合等基本技法，制做一件少数

民族头服。提高学生立体思维意识，增强立体表现能力。3.情感态度目标：通过小组合作设计纸雕塑作品，培养学生的合作意识与团队精神；让学生感受民族服饰文化的多姿多彩，从而培养学生尊重民族文化，增强爱国情怀。【重点难点】教学重点：纸雕塑的基本技法和运用，提高立体表现能力。教学难点：运用纸雕塑基本技法组

合设计一件立体的民族头服。【教法与学法】教法分析本节课，采用多煤体直观教学，引导学生欣赏、交流、探究与评述。老师采用提问式、示范式、讲解式、合作式、探究式、启发式等教学环节，激发学生造型实践的学习热情，从而获得艺术美感和成功的喜悦。学法分析结合学生特点及本节课内容特点，将引导学生以轻松愉快的

心情自主探索，交流合作，大胆实践创新，获得新知。【课前准备】教师：多媒体课件、纸雕范作、彩色卡纸、剪刀、订书机、双面胶。学生：彩色卡纸、剪刀、小刀、圆规、铅笔、尺子、订书机、双面胶、泡沫胶。【教学过程】教学过程教师活动学生活动教学理念欣赏导入激发兴趣1.播

放苗族花炮节的视频资料，让学生领略到少数民族文化的艺术魅力。提问：苗族头饰很特别，深深吸引了我，现在，老师想大胆尝试一下，换种材料试试，感觉如何？2.展示纸质服装，提问：同学们这些作品用什么材料做的呀？观看视频及图片，观察回答。通过精彩的视频欣赏，激发学

生兴趣，并结合视频中少苗族盛大节日中的着装，提到本课需要的材料——纸材。讲述新知提问：1.如何将一张白纸立起来？（老师示范，一张平滑的白纸直接抓成一团，就可以立起来了。）2.为什么？——学生观察回答通过小实验

，让学生直观的了解纸雕塑的形成。而用图片+文字的形式，解释纸雕塑种类概探索学习纸张因为抓皱后增加了线和面，具有一定空间，所以可以立起来了。（教师示范还可以通过折、卷的方法来完成）3.小结：纸张因为改动后增

加了线和面，具有一定空间，这种可视又可塑的造型，就叫纸雕塑。纸雕塑种类：浮雕、圆雕和透雕（展示课题,贴课题）念，简单明确特征。提问：如何让纸张立体呈现得更好看呢？展示课本纸雕作品，让学生欣赏图例，并思考回答问题：这件作品在制

作过程中运用了哪些方法？学生欣赏图例，思考回答问题。观察课本范例，启发学生能快速了解纸雕的折叠、剪、粘贴几种简单技法。教师小结纸雕制作学生探究：用一小张纸，以教师动图讲的基本方法，播放动图教授基本方法。（板书：制作方法）①弯曲法：卷曲、扭曲、螺旋曲。②折叠法：直线折叠、曲线折叠。

③切割法：直线切割、曲线切割、挖切。④接合：插接、粘接利用新学基本方法尝试做造型，加深认识。解为主，与学生互动回答为辅，引导学生通过认真听课，自主学习要掌握的纸雕塑基本技法，突破本课教学重点。提问：如何将立体雕塑技法设计用在少数民族服饰中呢？①展示少数民族服饰照片(视频)老师选择苗族的一

个头饰进行设计制作，请注意老师制作时的方法和步骤：②服饰结构——头服（头巾、饰品）欣赏不同的民族服饰，思考问题。了解要制作的服饰——头服结构。认真看老师示范步骤，学习掌握方法。通过欣赏少数民族服饰照片，观察老

师如何把立体雕塑技法用在头服制作中，在欣赏感受美的同时，学习制作技法步骤，解决了教学难点。③教师边示范边讲步骤：a.构思：明确制作什么民族造型头服，形象简洁、概括；（随时抽1个小组派代表说明他们的设计想法）b.画图：按大到小、整体到局部的布局画到纸上（分工合作）c.制作：用工具把各部分剪

贴好做造型（分工合作，注意安全！）d.组合粘贴：固定粘贴，调整作品，完成。（感受成功的快乐！）小组讨论，尝试选择一个少数民族头服制作，如何设计。学生制作1、作品要求：以小组合作的方式制作一件立体的民族纸雕塑头服。2、播放音

乐，学生制作，教师巡回指导。学生分成6组，选择6个不同的少数民族：蒙古族、侗族、壮族、瑶族、景颇族、彝族进行头服设计制作。学生通过团队合作探究，在制作的过程中，获得了艺术的美感。作品展示及评价1、展示成果，每组派代表介绍作品。2、评出奖项：最佳造型奖、最佳风采奖、最佳色彩

奖3、小结：大家的作品都很美，其实只要大家动手去做，就会发现艺术就在我们手中，艺术就在我们身边。学生代表介绍自己小组头服制作的创意及精彩之处。评选出奖项，展示风采。学生自信展示风采，增强民族自豪感。感受

美的同时收获成功的喜悦。总结拓展感情升华教师总结：这节课同学们收获了学习的乐趣和成功，给自己一点掌声吧！通过这节课对少数民族头服的了解，我们感受到民族文化的博大精深，下节课，我们继续探讨少数民族服饰的文化特色，期待同学们更精彩

的作品！回顾感受通过总结，为今后学习做好情感上的延续，也能在课后查阅资料中将课堂兴趣延伸到课外。