【文档说明】《4、多变的立体构成》教学设计3-七年级美术下册桂美版.doc，共(4)页，23.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-59593.html

以下为本文档部分文字说明：

第二课：手绘线条图像—会说话的图画一、教学目标1、知识与技能：认识什么是手绘线条图像，了解手绘线条表达在社会生活各个领域应用的意义和功能，初步了解手绘线条图像常用的表达方式，试用手绘线条进行交流，传达信息。2、过程与方法：收集手绘线条图像，分析其功能意义与

表达的特点。在动手实践的过程中，学习观察与表达的方式。3、情感，态度与价值观：激发学生热爱生活和用美术知识为生活服务的愿望。提高学生抓住事物的关键进行大胆表达的能力。二、教学重难点：重：对手绘线条表达的意义和功能的理解。难：用手绘线条，图像

传达信息进行交流。三、教学准备：课件铅笔纸铁丝等四、课时：一课时。五、教学过程：（一）有趣的铁丝导入：（3分钟）师：看我手上的铁丝，如果让你们描绘它，你会采取什么方式?生：线条师：我们平时生活都看到过哪些手绘线条呢？（导入课题）（二

）生活中的手绘线条：（4分钟）欣赏手绘线条的图片（路线图、植物生长过程、体育、卡通漫画、服装设计等）（三）手绘线条的功能与用途：（6分钟）师：我们欣赏了那么多的手绘图像他们的功能和用途是什么呢？小组讨论1分钟后回答。师总：手绘线条图像具有叙事、说明、交流

、抒情、记录等多种功能，是人类交流的第三种语言。小游戏：教师出示手绘线条图片，学生抢答手绘线条的功能！（四）手绘线条的表达及方法：（5分钟）师：手绘线条图像有那么多的功能，我们不仅要练习口语，更要发展我们的第三种语言，加强人与人之

间的交流。那么我们用什么方法表达手绘线条图像呢？学生回答。如：旅游景点示意图—重点要画清楚景区的位置医学手绘视神经横断面—重点画清楚神经各部位的位置及名称生物学介绍含脂肪较多的食物—重点要抓住各种食物的形态特征物体的轮廓和人物的动态等师总：1、认真观察，观察是学习美术的基础。2、描绘

。重点是抓住物象的特点。3、说明、示意。捉住关键来重点表达。随笔画出，充分表达，体现用形象说话的美术特点。充分发挥想象力以及运用丰富的手法来表达。（5）手绘线条练习：（18分钟）A组：记录从早到晚你吃的食物；B组：说明从宿舍到教学楼最后到校门口的路线图；C组：交流你所采用的学习文具。1、

铁丝造型（给每位学生一根铁丝，围绕组内主题，展开造型，体会长线条的感受。促进绘画时要用手绘长线条表达。）（7分钟）2、用铅笔把本组手绘线条内容绘于纸上。（11分钟）（6）作品展示与交流：（3分钟）每小组在1分钟之内介绍自己手绘图像的内容及功能与同学们分

享。（7）小结：（1分钟）手绘线条它不受时间、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有广泛的实用性。