【文档说明】《第一课 画布上的阳光》说课稿1-九年级美术下册湘美版.doc，共(3)页，51.500 KB，由小喜鸽上传

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《画布上的阳光》说课教材分析：本课选自湘版美术教材九年级下册第一课，欣赏评述学习领域，教学主要围绕欧洲19世纪后半叶兴起的印象派展开美术鉴赏的相关活动。教材共按排了三个方面的学习内容：一、印象派的艺术特点；二、印象派产生的背景及其对光色的研

究；三、印象派画家群体。本节课教学内容为第一、二两个方面。希望学生通过本节课学习，能运用比较欣赏法找到不同流派作品中的基本艺术特点，并重点了解印象派光色表现方法。学情分析：授课班级学生活跃、热情，对现代化信息设备能熟练运用。但本课内

容对于学生来说有两方面难点：1、受之前审美观念影响，对严谨、规范、细腻的学院派作品更为认可，要让学生理解接受印象派风格需讲究教学策略；2、欣赏课在传统教学中容易形成教师负责讲、学生负责听的被动学习模式。所以我将主要知识置入问题情境中，引导、启发学生在情境中思考解决问题。

教学目标：知识与技能：学会运用比较的欣赏方法，分析不同流派艺术特点。初步了解印象派光色研究特点。方法与过程：通过描述、分析、对比与讨论等方式，了解印象派特点。通过观察实验、现场绘画体验，充分理解印象派光色表现特点。情感与态度：通过对印象派作品的欣赏，了解外国美术发展概况，认识

美术的不同表现形式。教学重点：印象派绘画特点;教学难点：印象派对自然光色的表现方法教师准备：PPT课件、印象派简介微课视频、借助小蚂蚁教学平台将赏析资料上传到蚁巢。学生准备：学生平板电脑、白纸、油画棒、观察植物色彩的实验视频、在蚁巢中提前了解赏析资料。教法：讲授法、问答法、直观教学法、引导、启发

等学法：对比观察、思考理解、绘画体验、分工合作教学思路：本课教学活动主要在以下六个情景问题中逐步开展：1、印象派的产生为西方绘画带来什么样的新面貌？2、印象派与印象派前的作品具体在哪些方面不同？3、同一事物的色彩在阳光下和不在阳光下真的有区别吗？4、同学体验一下

，怎样用画笔画出阳光？5、印象派画家是怎样画阳光的？6、阳光的强弱不断变化，莫奈笔下这些草垛的颜色是否也会变？教学过程：（一）通过对两个流派笔触、色彩、整体感受的比较，发现印象派所具有的风格特点。为检验学生是否掌握这些特点，选取了七幅作品供学生辨别，学生在辨别过

程中还可进一步发现印象派作品具有阳光感强的特点，而印象派以前的作品多以棕褐色调为主。（二）根据学生发言情况来看，这部分知识掌握较好，而且能够顺利过渡到下一个环节的学习。通过观察阳光、用自己的方法表现阳光、剖析印象派光色表现方法，一步步引导学生利

用多重感官，理解印象派光色表现的特点。最后用一段精彩的视频演示莫奈画《草垛》系列作品的经过，进一步加深了学生对印象派的直观认识，深入体验到对光景变化的研究高度。（三）这是本节课的教学难点，如果只采用讲授的单一教学方法，难以激起学生学习兴趣，也难于达成教学目标，

所以这里的教学形式丰富多样，切实有效的突破了本课难点。（四）为增加、扩大学生对印象派作品的认识、练习本课所学的比较欣赏法，将六组赏析图片运用互联网将其推送到学生电脑上，学生根据赏析要求写一篇100左右字的欣赏体会，写完的发送到公屏中，供其他同学

欣赏评价。（五）教学拓展、小结：本节课由印象派前期作品欣赏进入教学，从而展开对印象派作品的分析，而印象派对之后的美术现象有着重要影响，所以在本环节做出了相应拓展，使得课堂教学更为饱满和完整。教学反思这是一节纯美术欣赏课，教材为我们指明

了学习方向，如掌握印象派风格特点、其对光色研究成果等，但从提高学生学习兴趣、让学生产生与知识的亲切感方面来说，还需要老师下大功夫。加上教材中欣赏内容有限，教师必须有效选取更多资源和方式来增强学生认识，让学生整堂课保持

学习热情、让学习真实而高效的发生。基于这些目标，我采用了以下一系列教学手段。1、对于欣赏课而言，教师的讲授是不可避免的，但如何让乏味的讲解变得让学生愿意听，且听之有获，我在教学中置入了三段视频，其中第一段是我自制的微课，用于简要介绍印象派的基本情况，其图文并

茂、条理清晰，加上相应的解说，学生可以直观快速的对印象派形成初步认识；第二段是自行拍摄的我校学生对花卉色彩的观察实验，意在让学生明确认识到色彩在阳光下和室内有区别的。第三段是从网络截取的关于莫奈如何画《稻草垛》的视频，内容直观风趣

，恰到好处的解决了学生的疑惑，也起到了调节课堂气氛的作用。2、新媒体技术的应用：本节课全程应用了互联网技术进行现场教学，教师直接用手机摇控显示屏，并现场推送学习资料，学生直接用平板电脑接收资料、并能快速将自

己的练习上传到公屏，而且每一位学生都可以在自己的电脑里看到别的同学所发的作业，可欣赏、可评论，以弹幕的形式发表自己的看法和评论，评价和讨论的方式变得更方便有趣。课后师生、生生还可以在蚁巢中进一步交流，学习的空间被广大。这些新颖的教学

方式提高了课堂效率、学生的参与度更高、参与面更广、学习兴趣更浓厚，切实为欣赏、评述课的教学注入的能量和活力。这种现代信息技术的应用并不是为了做秀、更不是一场游戏，而是课堂里的真实需求。随着互联网加时代的到来，我们的美术课只有不段探索研究这种新技术的应用，才能不被时代所淘汰，才能让我们的学

生也具备与时俱进的能力。