【文档说明】《第五课 小产品 巧创意》教学设计10-九年级美术下册湘美版.doc，共(3)页，52.000 KB，由小喜鸽上传

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1/3《小产品巧创意》教学设计教材分析本课是专门围绕生活小产品设计而展开的单元教学，教材中提示的教学主体内容是产品的设计联系，教学定位以生活小产品的外观造型设计为主，以材料选择与功能优化的有机结合为设计立足点，在此基础上，引入了个性化产品设计理念

，以此表达或提升学生的设计和创新意识的目的。学情分析九年级的学生已经有了一定的平面设计基础与经验,知道怎样将设计富有美感的设计图。将设计生活化、立体化,要通过本课来真切感受。教学目标1、了解产品设计的基本常识和设计方法。理解造型和功能是产品设计的首要因素。2、选择

一件小产品用效果图绘制产品的创意设计，并用简略文字说明描述设计意图。能够依据产品设计的基本要求对自己和同伴的作品发表自己的看法。3、知道富有创意的产品不仅能给我们的生活带来方便和舒适，还能美化我们的生活，让我们的生活变得更加美好。教学重难点1、重点：产品设计的基本常识和设计方法。

2、难点：对小产品从造型和功能两方面进行创意设计。课前准备教师：教学课件、产品设计作品、设计知识介绍等。教学过程活动1【导入】猜一猜这是什么？展示一个有创意的小产品让同学们猜一猜这是用来作什么的？（仙人

掌造型的一套杯子）在生活中像这种有创意的小产品还有很多很多，今天就让我们来欣赏学习。(展示课题)活动2【新课】1.这套杯子大家都很喜欢吧，哪位同学谈一谈你为什么喜欢这个设计？（造型美观、功能强大）2.这个产品的功能和造型都深深吸引着我们，让我们看一下一个好的产品是2/3如何设计出来的。3.功

能是产品设计的首要考虑因素，功能决定着产品的材料、造型等实体性因素，但一种功能往往可以通过多种设计方式来实现。4.观看一下这组图片，任何产品进入市场后都会暴露出一定的缺点或者问题，对缺陷加以重视，这也是产品创新的起点之一。哪位同学愿意给我们讲一下图片展示了什么内容？5.观看图片，同

学们尝试描述耳机是如何进行功能优化的。6.师：看了这两组产品优化的过程，我想同学们在生活中也有一些好用或者不好的产品。思考与讨论：选择某一生活中的小产品，从功能的角度谈谈它给你生活带来的便利或者舒适。如果它没有给你带来好的使用体验，试着谈谈它的缺陷具体在哪里，有没有办法改善。师：看来同学们身边都

充满了有创意的小产品，即使那些不方便的你们也已经可以试着去思考改善它们了。随着时代的变化，我们对产品的需求不仅仅满足于好用，在审美上也有了一定的追求，在造型方面有了一些要求。造型设计包括形状、颜色、质感等方面。多数设计是艺术和科技的有机混合体，并不简单属于其中的任何一方面，随着科技与时代的

变化，对造型设计会产生深远的影响。7.接下来我们看看众所周知的苹果电脑历经十几年造型有何变化。（同学们说）8.欣赏这几个产品，让同学们从功能和造型进行描述。活动3【课堂作业——我是设计师】利于今天所学，选择生活用品作为设计对象，从功能优化的

角度入手，针对生活用品的造型进行创意设计，并对应画出一幅手绘设计效果图，可有文字说明。练习要求：1.造型设计至少要能体现出一定的实用功能。2.效果图的绘制要能较好展现出创意设计的基本意图。活动4【作业展示】现在我们要进行你们的作品展示，3/3活动5【小结】通过本节

课的学习，我们发现生活中处处都有艺术设计，富有创意的产品不仅能给我们的生活带来方便和舒适，还能美化我们的生活，希望同学们今后能多多观察，大胆创新，让我们的生活变得更加美好。板书设计小产品巧设计功能造型