【文档说明】《第五课 小产品 巧创意》教学设计7-九年级美术下册湘美版.doc，共(3)页，103.500 KB，由小喜鸽上传

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《小产品巧创意》教学设计科目美术教学对象九年级教材版本湘版教材课时安排两课时（本课为第一课时）课型设计·应用教材分析《小产品巧创意》是湘美版九年级下册中“设计·应用”的学习领域内容。教材共6面，由课题、导入语、学习提示语、图像（产品图片、示意图、设计效果图等）、活

动建议、评价要点、相关链接构成。教材用图文混编的方式，将本课的教学内容串编起来，设计的三个“思考·练习”和二个“学习活动”如红线一样贯穿全课。意在让学生初步认识设计在生活中的意义，理解材料以及造型与功能等设计理念。学情分析九年级的学生，已经对教材中的绘画、设计等美术知识有了一定的认识。因

此本课对产品设计的主要因素和造型设计方法作重点讲解。本堂课将在学生原有的学习基础上进一步提升学生的设计和创新意识。教学目标1.知识能力目标：认识设计，把握产品设计的考虑因素。2.过程方法目标：通过自主探究，学会产品造型设计方法。3.情感态度

和价值观目标：提高学生的创新意识，培养学生关注身边事物的敏锐感。教学重点掌握产品设计的考虑因素教学难点能够运用造型设计方法设计、绘制产品效果图教学准备教具多媒体课件、微课视频，产品实物、范画学具素描纸、记号笔、油画棒教学程序教师活动学生活动设计意图（一）实物导入（1）实物展示不

倒翁造型的空调遥控器设问：请同学们发挥想象力，你们认为这件产品是用来做什么的？这是一个空调遥控器，不倒翁的造型设计让我们更容易找到它，既实用又美观。（2）师：生活精彩，创意无限。接下来，就让我们一起走进智慧多彩的课堂，板书呈示课题。[设计意图]实物导入，通

过设疑的方法，激发学生对产品设计的探究欲望。（二）产品设计考虑因素（1）欣赏《智能水杯》视频，引出产品设计主要考虑因素。（2）设问：视频中的水杯有哪些优点？引导学生归纳产品设计考虑因素。产品设计主要考虑因素：功能、造型、材料......师：我们发现设计产品的时候首先要考虑功能性，

然后利用新颖巧妙的造型和新型环保的材料来凸显其功能。那怎样才能设计出耳目一新的造型来呢？这就是我们今天重点要一起探讨的。学生欣赏视频，尝试自主归纳产品设计考虑因素。[设计意图]通过欣赏视频中的智能水杯，让学生主动思考，尝试自主归纳产品设计考虑因素，进一步

认识产品设计相关知识。（三）、产品造型设计（1）课件展示小产品《猫形水杯》，初步感知产品造型设计特点。设问：为了使水杯更实用，猫的造型发生了哪些变化？（2）实物探究，直观体验灯泡造型的水杯，通过小组合作探究完成《探究卡》上的问题。（

附件2）①设问：产品的造型有什么特点？②设问：产品还有哪些其他创意亮点？师：我们可尝试将产品的功能多元化设计。③设问：这款设计是否存在不足，你想如何改进？师：任何产品在进入市场后都会暴露一定的缺点或者问题。对缺陷加以改良，这也是产品创新的

起点之一。④设问：你认为在造型设计上，水杯的形状还可以如何变化？（可以画出创意草图）挑选几位优秀学生创意设计作品进行展示。（3）自制教具——造型独特水杯设问：老师设计的这款水杯创意是怎样的？有没有不足，可以改良的地方？（4）微课演示，直观感受，绘制产品效果图步

骤视频（5）教师出示成套产品设计范作师：在成套产品设计中造型、色彩等方面总会有相同的元素，因此成套产品才会显得更加具有趣味性、完整性。[设计意图]产品造型设计重在开发学生的创新思维，在这一环节的设计采用开放性的教学方式，通过图片欣赏、实物探究、微课演示

等方法，启发，引导学生进一步了解产品造型设计，并学会将设计意图表达出来。培养学生的观察能力、表达能力和总结知识的能力。（四）体验设计（1）综合考虑产品的功能、造型和材料等因素，小组合作设计绘制一套喝水用具，可以是水壶、水杯、杯垫、勺子、吸管等小产品，其中一位同学撰写简单的

设计说明。（2）教师巡回指导，帮助有困难的学生。[设计意图]学生练习由易到难。培养学生设计意识，合作意识。（五）展示评价（1）以拍卖会的形式，展示每组的成套设计作品，自评互评。[设计意图]通过展示与交流，提高学生分析能力和表达能力，培养学生关注身边事物

的敏锐感。（2）教师拓展与小结。师：同学们，本节课，我们一起认识了设计，学习了产品设计主要考虑因素以及造型设计方法。现在有个词非常火热：个人定制，就是根据消费者的不同需求，对产品做一个个性化的设计，我们下节课一起学

习吧。[设计意图]从个性化的角度出发，拓展延伸产品设计，为第二课时设计个性化的产品做准备。