【文档说明】《第五课 小产品 巧创意》教学设计3-九年级美术下册湘美版.doc，共(4)页，47.500 KB，由小喜鸽上传

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湘美版九年级下册第五课第三课时《小产品巧创意》教案一、教材分析本课属于设计·应用学习领域，要求学生要了解设计与工艺的基本知识、意义与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学习设计创意与工艺制作

的基本方法；感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。二、学情分析初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术知识有了一定的了解和掌握，在学习上有一定的认识，知道

学习的重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。对学好本册教材打好了一定的基础。但初三的学生学习的积极性不够，参与获得的主动性较差。对美术知识的系统不够明确，知识结构层次不是很健全。三、教学目标1.知识与技能目标：能够从功能、材料、造型等几个基本角度出发

，进行个性化设计。2.过程与方法目标：能够在制作过程中收集信息思考分析,从中得到有效的设计方法。3.情感态度与价值观目标：激发学生的创新意识,培养学生以审美之心来感受生活,关注社会。四、教学重点能够从功能、材料、造型等几个基本角度出发，进行个性化设计五、教学难点制作个性化的椅子

模型。并能从功能、材料、造型等角度写出简短的设计说明。六、教、学具准备多媒体课件、塑料、木材、布、铁丝、纸等七、教学过程1、情景导入多媒体展示小产品选购情景，让学生选择自己喜爱的产品。根据学生的选择引入主题：个

性化产品，往往具有区别于常规产品的形式。如今，人们对体现个性的产品越来越关注，因此设计师往往以奇特的创意来打动消费者，与市场上的同类产品明显区分开来，以达到出奇制胜的效果。2、展示个性化产品(分析设计特点)a、月光花园扶手椅。现代梅田正

德（日本）设计师将自然界的动植物形态运用到我们日常使用的物品上，可以使之具有更加丰富的形态。b、磁性转接头。现代专为盲人设计，这款磁性转接头由两部分组成，一半插在插座上，另一半事先插到电器插头上，使用时只需大致相互接近便

可在磁力的作用下完美契合，而无需用手去确定插孔的位置，避免被电击。C、Joe椅现代吉欧纳坦·德巴、多纳托·杜尔比诺、保罗·落马齐外形如一只巨大的棒球手套，体现了手的多种功能。d、WW椅子现代菲利普·斯达克（法国）专门为一位德国导演的办公室设计，体现其个人风格。e、活力椅现代凯瑞

姆·瑞席（美国）产品可调节与替换的椅面（6种颜色）用户可以根据自己的选择体验产品。f、童趣电视系列产品现代产品活泼的动物造型，贴近儿童心理3、设计目标的选项出示产品设计核心目标的选项。让学生从刚刚老师展示的个性化产品选择其相应的设计目标。4、个性化产品设计考虑的因素引导学生说出

个性化产品设计所要考虑的因素。八、学习活动，教师巡回辅导。“我们是设计团队”用纸或其他比较容易得到的材料（如酒瓶、书本、布、电线等）做一把具有“坐”的功能的个性化的椅子。画出草图，从功能、材料、造型等方面写出200字左右的

设计说明。1、练习要求：a.造型设计至少要能体现出一定的实用功能。b.效果图的绘制能够以方体作为基本形进行绘制。c.效果图的绘制要能较好展现出创意设计的基本意图。2、学生以小组为单位进行设计制作活动，组长负责安排好组员分工，最后派一名组员上台展示你们的作品。3、教师巡回查看、指导，收集学

生设计制作活动情况。九、作业展示评价1、学生作业上台展示。2、学生相互点评作业。3、教师总结评价学生作业情况。十、课堂总结今天每一位学生都积极投入到活动中，大家在交流中碰撞出创新思维的火花，设计制作的椅子令人耳目一新。希望大家在今后的学习中能继续保持着这份热情！